汉语拼音16课.docVIP

语 文 教 学 案 年 　 级 一年级 备课教师 杨文海 单 元 第一单元 课题名称 《ang、eng、ing、ong》教学设计 1、学会ang、eng、ing、ong和ying。学习ang、eng、ing、ong组成的音节。　　　、认识9个生字，正确朗读短文，借助拼音识字学文的兴趣。 声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。ang、和三拼音节的拼读是难点。 部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件 教学时数：3课时 教学过程： 第一课时 教学内容：1、学习ang、eng、ing、ong和认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。　　2、正确读出本课所学音节的四声。 　一、复习导入　　1、谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？　　2、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。　　3、指名说说前鼻韵母的发音要领。　　二、学习新课　　1、看图认识事物，进行说话练习。　　2、出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。　　3、学习ang　　a.读准ang的音。　　b.教学ang的四声：出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。　　c.师生共同小结学习步骤。　　4、四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。　　a.读准eng 的音。　　探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。　　发现eng与“灯”的韵母发音的联系。　　联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）　　b.学习eng的四声。　　c.四人小组反馈合作学习的情况。　　5、学习ing、ong。　　a.读准ing和ong的音。　　看图读准鹰（yīng）和钟（zhōng）。提问：鹰（yīng）和钟（zhōng）的韵母是谁？　　根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。　　练习发音。出示后鼻韵母ing、ong告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。　　检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。　　小组赛ing、ong 的四声。　　6、巩固练习。　　7、学习整体认读音节。　　出示整体认读音节yīng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。　　学生组词，学习ying的四声。如：yīng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yǐng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）　　三、指导书写　　1、指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。 教学内容：　1、学习生母与ang、eng、ing、ong组成的音节。　　2、学会儿歌《彩虹》。　　3、识记生字“两天桥” 　一、复习导入　　1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。　　2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？　　二、学习二拼音节　　1、学习拼读zh sh与ang组成的音节：　　1）学生自由拼读　　2）指名拼读，齐读。　　2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng　　1）四人小组互练。　　2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。　　3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。　　1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。　　2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。　　3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。　　4.巩固练习。　　做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng　　三、学习儿歌《彩虹》　　1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。　　2.学习朗读儿歌。　　1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。　　2）学生看图听老师范读儿歌。　　3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）　　3.识记生字：雨，天，桥。　　1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。　　2）记忆字形。　　启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）　　比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、