九年级历史_第7课《古代文明之间的交流》课件 冀教版.pptVIP

亚历山大港的雕塑和被誉为世纪第六大奇迹的法洛斯灯塔，它是当是世界上最高的建筑。 * 罗马征服地中海 1.时间：公元前3世纪 2.路线：意大利半岛→迦太基→马其顿→西班牙→希腊→西亚 3.结果：地中海霸主，横跨三大洲 4.影响: （1）社会经济方面:罗马的军事胜利，夺取了大量的土地和财富，特别是有大批战俘沦为罗马的奴隶，为罗马的经济发展提供了充足的人力、物力和财力，促进了罗马社会经济发展，海外贸易扩大，罗马城成为地中海最重要的商品集散中心。 （2）市政建设方面：罗马帝国时期城市建设发达，市政建筑完美，公共设施完善，充分显示了当时的建筑技术和丰富的物质财富。 （3）文化生活方面：罗马文化和生活方式扩散到帝国全境。罗马征服地中海地区，广泛接受了希腊文化的影响，而奴隶制经济的发展，又为罗马建立自己风格的文化创造了物质条件。 * 意大利那不勒斯，公元前326年被罗马征服。 西班牙托莱多，公元前190年曾被罗马征服。 * 马可·波罗远涉中国路线图 * 这些战争的影响 　　战争充满着暴力，同时客观上又传播着文化，这就是战争影响的两个基本方面。?“在古代世界，充满着强国与弱国，以及不同文明之间的矛盾与碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但是在客观上也导致了不同文化的交流与融合。” * ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? * * “阿拉伯数字”的发明和传播 现在世界上通用的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0十个数字符号，被称为“阿拉伯数字”。有的人认为阿拉伯数字是阿拉伯人发明的。这是由于其名称而引起的误解。实际上，发明阿拉伯数字的是古代印度人。 据考证，最迟在公元前6世纪左右，印度人已发明了部分数字符号。到公元前3世纪，印度已出现了比较完整的一套数字符号，但各地的写法不完全一致，其中较为典型的是“婆罗门式”：“1”到“9”都有专门的符号。现代1～9的数字符号，就是由“婆罗门式”数字符号演变而来的。至于“0”这个符号大约在公元4世纪以后才出现，它当时的表示方式是“·”。这样，从“1”到“0”的数字符号就完善了。 古代印度人发明的十个数字符号，首先传到印度的邻国斯里兰卡、缅甸等国。公元8世纪后期，印度一位天文学家把一本内载印度人发明的十个数字符号的著作，送给阿拉伯帝国的君主。后来，该书被译成阿拉伯文。从此，由印度人发明的十个数字符号开始在阿拉伯地区传播。 公元12世纪左右，印度人创造的十个数字符号，由阿拉伯人传到欧洲。由于当时欧洲人只知道十个数字符号是从阿拉伯传来的，所以就叫它“阿拉伯数字”。这个叫法一直延续至今。 中国发明的印刷术传到欧洲后，加速了阿拉伯数字的推广和应用。后来，阿拉伯数字被世界各国广泛采用。 阿拉伯数字传入中国及其应用有个漫长而复杂的过程。唐玄宗开元年间，阿拉伯数字通过历书传入中国，但直至宋朝，我国官方和民间的文书中，均未采用阿拉伯数字。元朝时，阿拉伯数字又从中亚传入中国，但仍未采用。明朝末年，著名的思想家方以智在自己的著作中，使用了1～9的阿拉伯数字，而“0”未采纳。清朝光绪十九年（1893年），朱葆琛译的《对数表》采用了阿拉伯数字中的“0”符号。 * 文明传播的方式 和平交往 战争冲撞 商贸往来 人口迁徙 * 和平交往的意义 　　和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解，加深了彼此的联系和友谊；传播了先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。 * 你将在世界文明交流中扮演什么角色？你会采用什么方式？ * 再见！ * 导入新课 东西方文明之间早已存在和平交往的历史，但古代的战争与征服活动却以其暴力的手段在不同文明之间造成冲撞，在客观在推动了相互间的交流与融合。 回眸丝绸之路 * “古代文明之间的交流”讨论会 ——活动与探究之一 第7课 * 活动目标 一、以希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界、马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实为例，了解古代文明之间和平交往与暴力冲突的概况，探讨世界各地区、各民族和平交往的历史意义。 二、通过讨论会，学习收集和整理历史资料的一些基本方法，锻炼围绕主题表达