《第三单元_统一国家的建立第17课 评价历史人物评秦皇汉武课件》初中历史岳麓版七年级上册.pptVIP

评价秦始皇 大通湖区金盆镇中学 段利民 单元研究课题 怎样评价历史人物 通过对秦始皇功过的对比来评价秦始皇，从而初步学会评价历史人物。 单元概述 在学习历史的过程中，同学们经常遇到一些历史人物。怎样评价这些历史人物呢？同学们经常是按照平时所学或所看、所听的内容来进行直观的评价，多数带有自己的主观色彩。怎样比较客观地评价历史人物呢？对初学历史的初一学生未免有些困难，而正确的评价一个历史人物，对历史学习有重要的影响，出于这样的原因，选择了这样的课题。通过对秦始皇功过的对比来评价秦始皇，从而初步学会评价历史人物 。 学习研究历史的方法 在《中学历史课程标准》中提出：在课改中必须体现“以学生发展为本的教学理念”，整体考虑学科课程与信息技术的整合，重视研究性学习方式的渗透。在本单元的学习中，大家通过对秦始皇初步的了解，先确定秦始皇的功大于过或过大于功的观点。然后，通过上网或到图书馆查找资料，进一步论证自己的观点。通过这样的学习过程，大家可以初步运用信息技术来自主学习，体验一种研究历史问题的过程、方法，体验“以学生发展为本”的教学理念。 相关问题的研究 秦始皇生平 秦始皇的历史功绩 秦始皇的历史过错 怎样评价秦始皇 实施过程 将学生合理分为两组：第一小组、第二小组 通过各种途径搜集材料，按单元计划要求将材料进行筛选，并制作学生多媒体演示文稿。2天时间。 在教师指导下，将相关资料制成学生网页，并且先进行小组交流。2天时间。 每个小组按照自己的观点进行辩论，发表自己的观点。 个人写出总结，小组写出小组总结，授课教师写出单元总结。 2天时间。 历史方面的学习目标 教师指导学生根据单元计划的内容，收集有关秦始皇，包括秦始皇统一六国、巩固统治的措施的具体事实，对学生进行如下教育： 通过学生搜集资料，理清秦始皇的功绩和过错。 通过学习，初步学会怎样评价秦始皇。 通过学习，初步掌握评价历史人物的标准。 思想品德方面的学习目标 通过学生了解秦始皇功绩中“统一六国”，使他们认识到，统一是历史发展的必然趋势，有利于社会经济的发展和人民生活的安定，符合当时各族人民的共同愿望。 通过学习，了解，万里长城是我国古代一项伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。 信息技术方面的学习目标 大家将进一步学习上网查找资料的方法； 巩固使用PowerPoint制作演示文稿； 巩固使用FrontPage来编排学生网站； 学习如何运用E-mail来发送信息和接收信息的方法。 语文方面的学习目标 通过学生自己收集、整理资料，培养学生的阅读、组织能力； 在上课的过程中，通过同学的辩论（一方认为：秦始皇的功大于过；另一方认为：秦始皇的过大于功）展开教学，培养学生的语言表达能力和思辨能力。 大家的能力将得到提高 培养学生全面联系知识、分析历史资料的能力。 培养学生团结协作精神。 培养学生使用多媒体的能力和掌握多学科的综合能力。 推荐书目 有关中国古代史的资料书籍： 《正确评价秦始皇》 作者 山西师范学院 中文政史系 山西师范学院中文政史系 1973 《游访秦始皇帝陵与兵马俑 : 梦回大秦帝国》 作者 徐卫民 上海古籍出版社 2004 《细说秦始皇》作者 王子今 上海人民出版社 2005 《人与神 : 20世纪人们眼中的秦始皇》 作者 徐了然 中国国际广播出版社 1995 推荐书目 《秦始皇在历史上的作用》 作者 罗思鼎 江苏人民出版社 1974 《秦始皇陵兵马俑 : [图集]》 作者 秦始皇兵马俑博物馆 文物出版社 1999 《秦始皇帝大传》作者 安作璋 中华书局 2005 《秦始皇(嬴政)评传》 作者 于琨奇 南京大学出版社 2001 《千古一帝·秦始皇·嬴政》 作者 李元 哈尔滨出版社 1997 推荐网站 1、秦始皇兵马俑 /encyclopedia/astro/tourism/shannxi/991125011.htm 2、秦始皇介绍及其巩固统治的措施 /english/china-art/chinese/famous/qinwang.html 3、秦始皇生平介绍 /wisdom/shihe/diwang/qinshihuang.htm 4、秦始皇兵马俑博物馆 /menu.asp 推荐网站 5、评价秦始皇 /php/frame.php?id=/cnsweb/html/0105 6、秦始皇和他的帝国 /chinese/zhuanti/2003zgjk/371765.htm ?7、其它：推荐有哪些信誉好的足球投注网站引擎 / * *