冲刺备考要点.docVIP

好老师专升本培训 大学语文文学知识 冲刺备考要点汇总 一、精读文章 1.《论语十则》 1.体例（文体）：语录体 2.作者：孔子及其弟子 3.作者相关：孔子的核心思想：仁（“己所不欲，勿施于人”可以体现）；儒家道德节操最高境界是孔子语录——无求生以害仁，有杀身以成仁。“四书”：《论语》《孟子》《中庸》《大学》 4.主要内容：学习方法、学习态度、个人修养 5.名句分析： （1）孔子曰：“益者三友，损者三友，友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟、友善柔、友便佞，损矣。” 翻译：孔子说:“对人有益处的朋友有三种，对人有害处的朋友有三种。交正值的朋友、交宽容的朋友、交见多识广的朋友，有益处。交花言巧语的朋友、交谄媚奉承的朋友、交夸夸其谈的朋友，有害处。” （2）曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 翻译：曾子说：“我每天多次反省自己，替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋友往来是不是诚实呢？（老师）传授（的学业）是不是复习过呢？” （3）敏于事而慎于言，就有道而正焉。 翻译：做事要敏捷说话要谨慎，到有道德的人那里去匡正自己。 6.文章细节 （1）“论语”中同“路遥知马力”“烈火见真金”意思相近的是“岁寒、然后知松柏之后凋也” （2）“不亦说乎”“说”通“悦”、高兴；“愠”怨恨、恼怒；“三人行必有我师”名词作意动词；“不知为不知，是知也”“知”通“智慧”、智慧；“见贤思齐”希望、想着 （3）曾子鼓励门人为“仁”而奋斗的句子：“仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？” 2.《谏逐客书》 1.文体：奏章提政论文（政论） 2.作者：秦朝唯一的文学家——李斯 3.中心论点：驱逐客卿是错误的；（李斯能说服秦王的根本原因：切中秦王急于统一天下之心） 4.论证手法： （1）归纳法：借用四位君王广招贤才得出客卿之利 （2）类比法：“泰山不让土壤…河海不择细流…王者不却众庶” （2）对比法：文章最主要的论证方法——客卿之利，客卿之害；秦王重物轻人。 5.名句分析： （1）今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。 翻译：现在却要放弃百姓来资助敌国，拒绝宾客使得诸侯成就霸业。 （2）臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 翻译：我听说其他官吏商议驱逐客卿的事情，私下认为错了。 （3）遂散六国之从，使之西面事秦，功施至今。 翻译：于是拆散六国的合纵，使他们朝西事奉秦国，公演延续到今天。 （4）向使四君却客而不内，疏士而不用。 翻译：假使四位君王拒绝宾客不接纳，疏远门士不利用。 （5）此所谓“藉寇兵而赍盗粮” 翻译：“藉”通“借”，借用；这就叫做“借武器给敌寇，送粮食给盗贼。” 3.《寓言二则》 1.文体：寓言体、寓言 2.作者：柳宗元（代表作：《永州八记》《寓言二则》《种树郭橐驼传》） 3.中心（寓意）：《哀溺文序》讽刺了爱财如命的人。《蝜蝂传》讽刺腐败官僚的贪得无厌、必将自取灭亡的下场。 4.描写手法：《哀溺文序》描写人物的手法：正面侧面描写相结合。 4.《五代史伶官传序》 1.文体：史论 2.作者：欧阳修（北宋诗文革新运动领袖）；文学主张“明道、致用、事信、言文” 3.中心论点：“盛衰之理，在于人事” 4.论证手法：对比论证。（两方面论证、欲抑先扬） 5.文章细节： （1）格言警句：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”、“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺” （被动句式） （2）字句：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者”：代指天下；“举天下之豪杰莫能与之争”：举：全部；莫：不能。“函梁君臣之首，入于太庙”：名词作动词 6.名句分析： （1）方其系燕父子以组，函梁君臣之首 翻译：当他用绳子绑住燕王父子，用木盒子装着梁国君臣的头。 （2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 翻译：忧劳可以使国家兴盛，安乐可以使自身灭亡。 （3）祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 翻译：祸患常常由点滴错误积累而成，聪明勇敢的人多半沉溺于某种喜好（结果深陷其中）， （4）身死国灭，为天下笑 翻译：自己将死国家灭亡，被天下人耻笑。 5.《答司马谏议书》 1.文体：书信体驳论文（反驳论点） 2.作者：王安石 3.作者相关：被列宁称为“11世纪改革家”的政治文学家：王安石、文学主张文章当“有补于世”“以实用为本” 4.文章论点：作者反驳了司马光强加新法的五条罪状：侵官、生事、征利、拒谏、致怨。 5.文章细节：“昨日蒙教（2次），窃以为…”：承蒙指教、私下认为；“度义而后动”：揣度；“今具道所以，冀君实或见恕也。”：冀：希望；见恕：宽恕，宽恕我 6.名句分析： （1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 翻译：又想到君实很看重（我），在书信往来不应该草率，所以现在详细说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 （2）至于怨诽之多，则固前知其如此也。 翻译：至于（社会对