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长方体、正方体 【教学目标】1。通过观察、操作,认识并掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的展开图形。2。培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3。让学生体会知识的形成过程,以及所学知识在实际生活中的应用价值,激发学生学习数学的兴趣。4。渗透事物是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。 一、创设情境、导入新课 师：星期天老师去了一个新建的广场，很漂亮，你们想看看吗？广场上有些什么建筑物、设施呢？ 能说说它们是什么形状吗 二、探究学习1摸一摸，认一认刚才同学们指出了长方体、正方体的面，而两个面相接的 边称为棱，三条棱相交的点叫做顶点。 长方体有6个面，每个面都是长方形，有12条棱，8个 顶点。 （也可能有两个相对的面是正方形）正方体有6个面,每个面都是正方形，有12条棱,8个顶点。 长方体、正方体的面有什么特征吗？ 长方体相对的面是相等的。 正方体所有的面都相等。长方体、正方体的棱又有什么特征呢？ 正方体12条棱长度相等。 长方体的12条棱可以分为3组，每组的 4条棱相等。 长方体中相交于一个顶点的3条棱长度一样吗？长方体中相交于一个顶点的3条棱的长，分别叫做长方体的长、宽、高。正方体是特殊的长方体，是长、宽、高都相等，6个面都相等的长方形。 三、课堂活动??? 课堂活动第1题：分类，把图形分为平面图形和立体 图形。 四、课堂练习1。练习九第1题。学生独立完成，集体订正。 2。练习九第2题。先让学生说说哪里是长方体的长、宽、高，再分别指出其长度。其中有特殊的长方体吗，这时的长、宽、高还可以怎么说？ 五、总结通过今天的讨论学习，你有什么收获？ * *