10给数学课堂画上圆满的句号.docVIP

给数学课堂画上一个完美的句号 镇海区蛟川中心小学 厉贤婷 此文在2007学年区数学论文评比中获三等奖 【内容摘要】 一堂完整的数学课是一个有机的整体，即要有好的导入，也需要完美的结束。成功的课堂结尾能使课堂教学意味深长，言尽意犹在。课堂结尾承担着复习知识，总结要点，反馈信息，延伸拓展等作用。课堂结尾可以是多种形式的，每个教师可以根据每堂课的教学内容、教学对象，灵活地选择课堂结尾方式，使课堂教学融为一体。 【关键词】 数学课堂 结尾 形式 引言 对于一篇小说或是一部影视剧来说精彩的结局往往能让人回味无穷。同样对于一堂课来说，结尾也是课堂的重要组成部分，起着“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。成功的课堂结尾能使课堂教学首尾照应，意味深长，回肠荡气，余味不绝。作为教师应当精心设计，合理安排课堂教学的结尾，给整个课堂画上一个完美的句号。如何让我们的课堂在与学生的恋恋不舍中谢幕呢？ 在恋恋不舍中谢幕——在悬念中结束 课堂结尾时设置悬念，可以集中学生注意力，提高学生学习兴趣，激发学生探求知识的欲望，以达到更好的教学效果。在结束时，教师若能不仅让学生明确他们已学会了什么，到达了什么方位，还使他们明白下一步将会去向何方，带出尚未学习的内容，来设计一个具有启发性的问题，造成悬念，让学生思考、猜测。教师不作解答，收中寓展，以诱发学生的求知欲，使学生产生想继续探究的强烈愿望，为后续学习奠定了良好的基础，也为引导他们的课后自学指明了方向。 如在学习了加法的运算定律和乘法的交换率之后，我故作神秘地说：“我们已经和加法交换率、加法结合率、乘法交换率做了好朋友，它们使我们的计算变得更简便。在接下来的几堂课中，我们还会认识几个新朋友，它们也具有同样的功能，猜猜会是谁呢？”生1：“我猜想是乘法结合律。”生2：“我猜想的是减法交换率，减法结合率。”生3：“可能还有除法交换率，除法结合率。”我追问：“你想的乘法结合律（或减法交换率，减法结合率、除法交换率，除法结合率）是怎样的呢？可以用文字或字母等你喜欢的方式来说明吗？”在学生进行猜测之后，我告知若想知道下文，我们将在下几节课再作解答。在学生的一片渴望被验证的叹息中结束课堂教学，这会让学生充满了对下一堂数学课的期盼，也将带给学生极大的动力，激励他们去进行课后的自学，自觉地把学习活动延伸到课后，延伸到课外。 在欢声笑语中谢幕——在游戏中结束 心理学研究表明遗忘是“先多后少，先快后慢”的。也就是说，在学习刚刚结束时，遗忘最容易发生，遗忘率最高，随着时间的推移，保持率下降的速率逐渐趋缓。因此，为了降低遗忘率，提高记忆效率，教师应该抓住课堂结尾的这一最佳时间，及时组织小学生进行复习，巩固所学知识。而在一堂课的最后几分钟，往往小学生的注意力已极为容易分散，学习情绪降低。针对小学生的这种年龄特点和心理特征，这时教师若能精心设计一个新颖有趣又与教学内容密切相关的游戏来结束一堂课，不仅能使学生在轻松、愉悦中把握学习重点，巩固当堂所学的知识，而且能激起学生学习的热情，使他们的思想重新活跃起来，达到了“寓教于乐”的目的。 如在教学《5的乘法口诀》时，在课堂接近尾声时，我设计了一个游戏——闯关：第一关猜猜“我”是谁?哪个小朋友猜对了就把“我”（画着一个小女孩的图片）送给他。第二关帮小蜜蜂采花蜜。贴出写着得数的小蜜蜂，让每个小朋友在卡片上写出相应的算式或是口诀然后贴在相应的小蜜蜂下面。第三关比比谁快。逐个出示已学的1－5的乘法算式，让知道得数的小朋友快速站起并报出得数，答完后请坐下准备下一题。这是一个脑力与体力相结合的游戏，完全吸引了小学生的注意力，让学生在游戏中完全动了起来。尽管最后一关的反复起立、坐下让他们有点累，不过却让他们累并快乐着，忘却了疲劳，忘却了数字的枯燥，在一片欢声笑语中下课。将欢乐在课后进行延续。 三、在一片忙碌中谢幕——在动手实践中结束 新课标指出学生学习的最终目的不是为了记住知识，而是运用所学的知识去解决生活中的实际问题。在结束时教师应该帮助学生建立起所学知识和实际社会生活的联系，鼓励学生把所学的数学知识应用到社会生活情境中去，解决实际问题，使学生明白知识的实用价值和现实意义。 如在学习了《米的认识》后，我让学生以小组为单位利用米尺等工具去寻找自己身边、生活中还有什么物体的长度大约也是一米，估测自己喜欢的物体的长度，然后小组合作进行测量验证。在宣布活动开始之后，学生们开始投入到忙碌的估计、测量的活动中。甚至当下课的铃声响起，他们依然不愿放弃他们的测量活动。在课堂结束时，安排学生亲自动手实践的活动，能增加他们的感性认识，进一步巩固所学的知识，提高学生的动手操作能力。并通过将所学知识运用到实际生活中，激发了学生对