习作4写一篇游记.docxVIP

“少教多学”参评教研成果 苏教版小学五年级语文第十册《习作4》教学设计习作4 写一篇游记（参观记）教师：刘懂萍 地址：云南省玉溪市红塔区研和中心小学 习作4写一篇游记（参观记） 云南省玉溪市红塔区研和中心小学 刘懂萍教材说明 这次习作训练是学写参观记。教材内容包括三个方面：第一部分为例文《龟山汉墓参观记》；第二部分以简明扼要的语言提示参观记的写作方法：第三部分明确本次作文的内容和写作要求。五年级的学生已经具备观察周围事物的能力,知道要按顺序进行叙述,但不能事事入文,写成流水账。教师要指导学生如何重点地观察，做到详略得当。 第一课时教学目标读懂例文片段，了解参观记或游记的特点及写作方法。领会习作的写作技巧。有重点地观察、描写; 用比喻、拟人等修辞手法能使景物描写更生动；注意段与段的联系，写好过渡句（段）使文章语言通顺，语意流畅；学习带着情感观察和描写景物。 教学重点有重点地观察、描写。注意段与段的联系，写好过渡句（段），使文章语言通顺，语意流畅。教学难点 1、了解参观记或游记的特点。2、领会习作的写作技巧。教学准备教师：1、祖国风景名胜、古迹的图片。2、课件。学生：准备一段话，介绍游览（参观）地方的鲜明特点。教学过程唤醒体验，激发情感1、学生欣赏祖国风景名胜、古迹的图片。（课件出示） 2、师：刚才我们欣赏了青山绿水的大自然，游览了了美丽的风景名胜，参观了文物古迹，感受历史文化的灿烂……这些一定给你们留下了许多美好而难忘的回忆。你们想把游览过的美丽景点，看到的奇异景观，参观过的古迹遗址用笔描绘出来吗？本次习作我们就来试着写一写游记或参观记吧！3、交流体验。（学生根据课前准备的话介绍去过的地方）二、例文导情，感悟方法1、刚才大家交流了游览的经历，先让我们一起来分享这位小作者的经历吧！（指名学生读《龟山汉墓参观记》）2、生默读例文，然后四人小组讨论（课件出示要求）（1）文章是围绕哪句话展开描写的？（2）读了例文，你感觉到了“绝”吗？为什？（3）小作者重点写了哪些部分？文章是怎样抓住“绝”字来介绍和描写呢？（这一环节的设计，是让学生通过讨论明白例文的学法，养成自主学习的习惯。）交流，体悟写作方法。（由例文感悟）（1）按照参观顺序写。（2）抓住重点。（3） 运用恰当的修辞手法写。三 、 明确习作要求（课件出示） 1、 师:刚才同学们领悟了《龟山汉墓参观记》，从中一定有不少的收获吧！你们一定很想把自己浏览过的风景名胜或参观过的古迹遗址用笔描绘出来吧！为了使你的作文更加精彩，那么我们现在就先一起去看一看本次的习作要求。 2 、课件出示习作要求（全班齐读）参观游览一个地方后，根据自己的感受确定重点，并围绕这个重点选择材料，然后写下来。要突出重点，按顺序写。四 、尝试练习，交流评改。 1、选择你印象最深刻的一次参观游览的经历，以提纲的形式，把重点部分写下来。 2 、指导学生写提纲。 课件出示提纲要求：列出写作的顺序。在提纲中反应出重点部分。运用一些精彩语言。交流写作提纲（1）小组内交流，小组成员互相提修改意见。（2）小组推荐，向全班汇报。（这一环节，通过学生之间的交流，相互学习好的方法，用到本次的习作中。）五 、小结同学们，这节课我们除了领略了祖国的风景名胜外，还学到了写游记（参观记）的方法，希望你们把这种方法用到习作中去，使自己的文章更精彩！六、 作业 按写作提纲，练习写作。七、 拓展推荐读名人游记：徐霞客的《徐霞客游记》、刘鹗的《老残游记》。八 、板书设计 习作4写一篇游记(参观记)按照参观顺序抓住重点巧用修辞手法