专题六 诗歌鉴赏起始课学案.docVIP

专题六 诗歌鉴赏起始课学案 复习目标：了解考纲和命题趋势；掌握诗歌鉴赏的常用方法。 课 时：2课时。 重 点：归纳方法。 学 法：训练、讨论、归纳、点拨。 【过程和内容】： 一 考纲解读 2011年《考试说明》规定： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。 【考纲内容】 1． 鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。 2． 评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。 【考纲阐释】 ①鉴赏诗歌的形象。 ②理解诗歌中词语的含义。鉴赏诗歌的语言风格。 ③鉴赏诗歌的表达技巧。 ④．概括诗歌的中心思想。分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。 【考点分布】 形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。 语言包括品味词语、明确风格。 表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。 评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。 二 命题趋向 1、形象意境类 A、形象类。 命题形式主要有：这首诗塑造了怎样的形象？ 试说说这首诗中的形象特点？ 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 诗中形象凝聚着诗人的思想，蕴含着诗人的情感。分析诗歌形象要根据所描写的具体物象和画面，概括出诗歌的象征意义和社会意义。 答题步骤有：找出并描摹诗歌形象； 概括形象的特点； 揭示作者的情感。 B、意境类。 命题形式主要有：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？ 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？ 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 表达了诗人什么样的思想？ 分析诗歌意境要抓住三方面的内容：用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来； 用简洁的语言概括这些景物所营造的情境的氛围，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔； 根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。 2、语言特色类 命题形式主要有：这首诗在语言上有何特色？ 这首诗具有怎样的语言风格？ 谈谈这首诗的语言艺术。 回答语言特色类试题可以用下列词语：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。此外，还应熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。 3、表达技巧类 几种命题形式：这首诗运用了何种表现手法？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。最好从诗歌的艺术构思入手。答题时应包括以下内容：所运用的表现手法； 这种手法在诗歌中的具体运用； 运用该手法的好处。 4、思想内容类 命题形式主要有：请分析这首诗的思想感情(内涵)； 请概括这首诗的主题思想； 归纳本诗的思想内容； 阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。 评价一首诗的思想内容，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。 答题要点应包括：所塑造的形象； 作者的情感； 作品的思想意义。 在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象，抒发了诗人……的情感，歌颂了……的品质，批判了……的观点等句式。 三 高考示例 （2010年湖南卷）11．阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分) 好事近① 陆游 湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。 有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。 【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。 (1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分) (2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分) 四. 学生练，教师点 1、阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 鹧鸪天① （陆游 ） 家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！ 【注】①写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。②玉瀣（xiè）：美酒。③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。 （1）你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ （2）这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 2、阅读下面一首诗，回答后面的问题。（8分） 中秋夜无月 （樊增祥） 亘古清光彻九州，今夜烟雾锁琼楼。莫愁遮断山河影，照出山河影更愁。 ［注释］此诗写