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送教下乡：《卖火柴的小女孩》教案 ——第二课时 兴文县古宋一校 张永红 一、教材分析 《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四组的一篇讲读课文。是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。这篇课文是第四组的一篇精读课文，地位尤其重要。 二、学情分析 六年级的学生已掌握了一定的学习方法。这个年龄段的孩子的思维比较活跃，在对一些问题的思考上，个别学生的思维特别宽广、新颖。但有相当部分学生缺乏学习的自觉性，学习能力较差。学生的表达能力有待进一步提高，对课文的深入理解不够。 三、教学目标 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点和《语文课程标准》的要求，我制定以下目标： 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想象能力、表达能力和朗读能力。 方法与过程： 通过对比、想象、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。 情感、态度、价值观： 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，深入体会作者的思想感情。 四、教学重点和难点 体会文中含义深刻的句子所表达的思想感情；感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心。这既是本课的教学重点，又是教学难点。 五、教具准备 收集安徒生的资料，多媒体课件等。 六、教学课时 二课时 第二课时 教学过程 （一）欣赏歌曲，揭示课题。 1.谈话导入（点击视频） 设疑，引导学生观看周笔畅的歌曲“天使之城”，谈发现。 2.学生得出结论：《卖火柴的小女孩》的故事。 3.从作者入手，激发学生读书的兴趣。 ①出示几段话让学生来读。（点击幻灯片） ②引导学生交流课前查找的资料，简单了解安徒生。教师总结。（点击幻灯片） ③结合图片，教师简介故事的产生及时代背景。（点击幻灯片，板书课题） 4．以充满感情的话语导入新课。 （二）初读课文，了解课文内容。（点击幻灯片） 1．学生带着问题读课文：（点击幻灯片） ①课文讲了一个什么故事？ ②按照故事的发展顺序，把课文分成三段。（点击配乐） 2.学生回答，教师总结。 ①先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 ②课文主要写了“卖火柴、擦火柴、悲惨地死去。”三部分。（教师板书） （三）学习第一部分——卖火柴。 1.分组读课文第一部分（1—4自然段），试着走进作者和小女孩的心灵世界。思考：小女孩给你留下了怎样的印象，尝试用一个词来概括：可怜、悲惨等。 2.用自己喜欢的方式再读这部分内容，说出是从哪些地方读懂这个小女孩的可怜？边读边划出词语、句子。（例如：冷极了、下着雪、快黑了、赤着脚等） 3.教师引导分析句子“天冷极了，下着雪，又快黑了，这是一年的最后一天——大年夜。”学生学习体会句子的方法。 4.学生进行合作交流讨论，说说从哪些语句读懂小女孩的“可怜”，结合具体的语句汇报：读句子，谈体会。 5.情景模拟，感受悲惨。 ①小男孩在嘲笑她时，可能会说些什么？ ②小女孩在街头叫卖时，那些拒绝她的人会说些什么？ ③小女孩的爸爸会怎么对待她？ 6.朗读句子，再次去体会小女孩的可怜。（点击幻灯片） （四）学习重点内容 教师导语：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等） 1.出示阅读提示。学生用自己的方式读课文5—10自然段，思考：小女孩共几次擦燃火柴，分别看到了什么？（点击幻灯片） 2.学生思考回答。（点击幻灯片） 3.小组合作，用（读、思、议）的方式完成表格，分析产生的幻想、原因和结果。（点击幻灯片、发表格） 4学生讨论汇报、畅谈感受。（点击幻灯片） 5.教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。 6．观看表现美丽幻想的图片，指导学生朗读有关美好的幻象的句子，再齐读，感受女孩虚幻的幸福。（点击幻灯片） （五）分析重点句，加以理解。（点击幻灯片） 1.齐读的方式 读投影的句子。 2.出示问题，学生自学讨论，进行解疑，畅谈感受。 （1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。 （2）谁也不知道她曾经看