《可能性》教案MicrosoftWord文档.docVIP

《可能性》教学设计 执教者：莫旗腾克中心校 鄂玉红 课 题：《可能性》 教学内容：小学数学三年级上册104-105页例1、例2。 教学目标： 1、通过具体的操作活动，初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2、能用“一定”、“可能”“不可能”等词语来描述生活中简单事件发生的可能性。 3、在游戏活动中感受数学学习带来的快乐，体验数学与生活的密切联系，培养学生思维的严谨性及口头表达能力。 教学重点：初步体验事件发生的确定性和不确教学难点：准确描述生活中的确定和不确定事件。 教具及学具：多媒体课件、盒子、球、硬币、答题卡、水彩笔。 教学过程： 创设情境：讲阿凡提抛硬币的故事。 一、抛硬币，感知事件发生的可能性 1、师：同学们平时都喜欢哪些游戏？（学生自由说） 2、做抛硬币游戏 师：下面我们也来做一个游戏——抛硬币。 （出示硬币），带有字的一面是正面，有花的一面是反面。（教师抛硬币）学生猜一猜正面朝上，还是反面朝上。 再抛一次，学生先猜，教师再抛。 师：在抛硬币之前，我们能确定是正面朝上，还是反面朝上吗？（不能）我们也只能是一种猜测，可能是正面朝上，也可能是反面朝上，答案不是唯一的，这就是一种可能性，今天这节课我们就来研究可能性（板书课题） 二、摸小球，体验事件发生的可能性 1、体验“一定” 教师将1袋白球放入1号盒里。 师：说一说在1号盒里能摸出什么颜色的球？（白色） 师：那我们来摸一摸。（请三、四位同学来摸） 师：如果再摸又会是什么颜色呢？（白色）为什么？ 师：也就是我们无论怎样摸一定都是白色的。（板书：一定） 2、体验“可能”、“不可能” 出示2号盒，（里面有白色、黄色、绿色）将彩球放入2号盒里。 师：在2号盒子里一定会摸出白球吗？为什么？ 师：在2号盒里会摸出什么颜色的球？（学生说） 学生实际摸一摸，看结果。 师：在2号盒里我们可能摸出1个白球，也可能摸出1个黄球，还可能摸出1个绿球，也就是说摸出哪种颜色的球是不确定的，因而我们只能用“可能”来描述这一事件。（板书：可能） 师：在2号盒里会摸出蓝色的球吗？为什么？ 师：这里没有蓝色的球，所以说在2号盒里我们不可能摸到蓝色的球。 （板书：不可能） 师：现在，你们能用一句话描述我们从这两个盒里摸球的情况吗？ 3、反馈练习——小精灵摸球 过渡：刚才我们用玩一玩、猜一猜、说一说学会用“一定”、“可能”、“不可能”来描述游戏中的情况，这样的可能性无处不在，下面我们就到生活中去看一看。 三、玩游戏，描述事件发生的可能性。 1、自主学习例2 （1）、课件出示例2，说明要求：回答时，不仅仅要把这些现象描述清楚，还要说出你的理由。 （2）、打开书105页，独立完成例2，完成后可以和同桌交流。 （3）汇报。 师：在今后的生活中，我们在描述确定事件时，就用“一定”或“不可能”这样的词语来表述（板书：确定事件），在描述不确定事件时就用“可能”这样的词语来描述（板书：不确定事件）。 2、课件出示108页第1题，集体完成。 3、抽联欢会表演节目的类型 4、按要求完成答题卡（教材108页2题） 学生独立完成并同桌交流；展示题卡，汇报。 四、巩固升华，活用新知 1、播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，引入生活中的可能性 提问：你喜欢吗这部动画片吗？听课的老师一定喜欢吗？ 用“一定”、“可能”、“不可能”描述身边的事件。 五、全课总结 师：说说本节课你的收获。 师：今天这节课同学们的收获可真不少，在这里老师希望同学们能用自己的慧眼去发现生活中的事物，用大脑分辨事物的可能性，用巧嘴描述生活中的各种事件，做生活中的有心人。 六、布置作业（课件出示） 师：我们都知道抛出的硬币不可能全部都正面朝上，但阿凡提非常聪明，他一定会赢，他可能会怎样做呢？ 板书 可能性 一定 不可能 可能 确定事件 不确定事件