学弈-漯河市实验小学-何宁.docVIP

教学设计表 学科 语文 授课年级 六年级 学校 漯河市实验小学 教师姓名 何宁 章节名称 第一课《学弈》 计划学时 一课时 学习内容分析 《学弈》这篇文言文选自《孟子．告子》，讲述了二人学弈，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。故事告诫人们学习要专心致志，不能三心二意。课文文辞凝练，寓意深刻，是孟子的传世名篇。 这篇课文是小学语文第十二册第一组的一篇讲读课文，也是小学生接触的第三篇文言文，安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文打点基础。 学习者分析 本节课的教学对象是小学六年级下期的学生。本班大多数学生听课认真、学习文言文兴趣浓厚。 1、能够理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 2、能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。并能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。 3、学生已有古诗和为数不多的古文学习经验，但是对于极少接触这类文章的小学生来说，其语言仍是晦涩、难懂的。 4、具有较强的独立阅读能力和口语交际能力，掌握了基本的语文学习方法，具有比较良好的语文学习习惯，但对于古文的学习，学生在方法上仍然感到有很大难度。 教学目标 知识与技能： 1、会认本课7个生字。能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1、引导学生自读自悟,让学生参与互动式教学的流程,体验有效的学习。 2、学习对照注释，借助工具书理解课文，掌握学习文言文的一般方法。 3、初步感悟文言文的朗读技巧。 情感、态度与价值观： 从课文中体会到学习必须专心致志，不可三心二意的道理。 教学重点及解决措施 教学重点：学习对照注释，借助工具书理解课文内容，掌握学习文言文的一般方法。正确的断句，有感情的朗读，背诵。 措施：利用课件为学生提供形象生动的画面，创设情境加强对学生朗读的指导。 教学难点及解决措施 教学难点：学习对照注释，借助工具书理解课文内容，掌握学习文言文的一般方法。 措施：本课教学，借由谈话导入紧紧抓住学生的好奇心，消除学生的畏难情绪，让学生在整个学习过程中始终保持有学习兴趣，达到思维兴奋点。 教学设计思路 导入环节上，让学生再次重温一些已读过的文言警句，使他们了解到文言文的特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又为下一步感悟文言文进行铺垫。接着，引导学生通过读通顺、读透彻、读出感情三个环节理解课文，感悟道理，掌握学习文言文的一般方法。品读中，采用古色古香的画面吸引学生对课文产生兴趣，接着又配以音乐烘托气氛，激起学生对朗读古文的兴趣。拓展延伸，引导学生联系实际、透过原文末句感悟道理。 依据的理论 认知发现、情境认知、知识建构 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 会认7个生字 中 多媒体课件 屏幕显示 强调重点 有感情的朗读，背诵。 高 多媒体课件（图片、音乐） 电脑播放、屏幕显示 创设情境，以情促读 感悟道理 高 多媒体课件（文字） 屏幕显示 拓展延伸，深化主题 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入环节 引出课题 4分钟左右 1、(板书：文言文)认识吗？这是古代的一种文体，通俗点说，就是古文。你平时接触过古文吗？五年级我们曾经学过（出示：生亦我所欲也……）这就是文言文，你觉得和我们平时学的文章一样吗？的确，我们现代人学习文言文有些难度。不过，我知道咱们班学生特别聪明，肯定难不倒大家。今天，咱们就向小学中的第一篇文言文挑战，敢吗？是由孟子所写，你对他有所了解吗？简介孟子。（出示：课件） 2、孟子的这篇文言文题目叫——学弈（板书）请齐读课题。题目的意思，谁知道？对，对于我们初学古文的人来说，注释很重要（板书：看注释），是学习古文的一个好方法。另外，我们还要充分利用身边的资源，把古文读通了，学懂了。 学生全班交流 通过谈话，使他们了解到文言文的特点是语言简练，语意深远，既激发了他们学习文言文的兴趣，又为下一步感悟文言文进行铺垫。 初读感知 读通顺课文 5分钟左右 1、我们来看大屏幕，这就是今天要学习的古文。（出示：没有标点的课文。）说说你的第一感觉。 2、真不错，你的课外知识很丰富，原汁原味的古文就是这样的，在我国古代，没有标点，直到汉代才有了句读之说，宋代才开始使用逗号和句号。大家试着读一读，感觉怎样？所以，要想学好古文，我们应该首先进行断句，什么是断