教学设计与反思撰写要求与模板.docVIP

教学设计与反思”撰写要求及模板 培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下： 要求： 1．???????????? 必须是原创，抄袭将记“0”分。 2．???????????? 内容和格式必须与提供的教学设计与反思模版要求相符合。 注意事项： 1．???????????? 附件中有教学设计与反思模版，大家可直接下载模版。 2．???????????? 模版附件下载后，在word中进行填写，注意要删除内容说明（蓝色部分），再上传到网上，为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，大家将内容全部粘到页面上，不要以单一附件形式上传。 3．???????????? 如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图： ? 模板： 基本信息 课题 九义教材小学五年级下学期第三单元 13.打电话 作者及工作单位 九江市庐山区实验小学 罗时文? 教材分析【原创】 《打电话》是一段、的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那说话啰、废话连篇、缺乏公共道德的人了的讽刺。 选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的和幽默，了解相声的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。 学情分析 本班共有人，其中男生人，女生人。学生语文知识水平与能力较强。大部分学生学习目的明确，态度端正，学习积极性较高，能够用心学习；少数学生学习，把学习当作负担，兴趣不浓，，优生仅占一半 ，学困生（基础较差，成绩落后）差不多占六分之一。 学困生的现状及原因主要是：一、差，导致学习积极性不高，有破罐子破摔的思想；二、留守儿童较多，父母不在，无人管，学生;三、积累也是学困生成绩提不高的一个原因 . 教学要求 知识与技能： 1.掌握字词，学习浏览课文的阅读方法。 2.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。 ?过程与方法： 联系上下文，在阅读中扫除字词阅读障碍： 在阅读和理解课文中，体会故事中的人说话啰嗦的特点，从而进一步体会相声语言的艺术特点。 情感、态度与价值观 让学生认识到说话要简明扼要，不说废话的重要意义。 教学重点和难点 体会相声语言的艺术特点。 2.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、表演打电话，导入课文。? ? 1.引导谈话。 2.创设情境：如果你买了两张戏票，月你的朋友6点半在剧院门口等你一起去看戏。你在电话中会怎样跟他说？ 3.评价。这电话打得简练得体。意思表达非常清楚，用时不过半分钟。然而，同样的事情，有人却打了两个多小时的电话。这是怎么回事呢？? 1.自由发言，如说话简明扼要，尽量节约时间。 2.两同学模拟表演打电话。3.对课文产生极大的兴趣。? ? 模拟表演打电话，在创设轻松氛围的同时，使学生自觉掌握打电话的正确方法? 二．初读课文，整体感知。 1.播放相声《打电话》的录音。 2.组织交流：这个相声讲了一件什么事? 3.让学生自读课文，扫除字词障碍，将课文读通顺。 4.检查自学，相机正音，重点指导：呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷、甭。 1.边听录音边浏览课文，初步感受相声的艺术特点和应用特色。 2.概括主要内容，感受打电话人的啰嗦。 3.自由读课文。 4.规范生字的发音。 用相声的录音引导学生快速浏览课文，在感受乐趣的同时掌握了文意。? ? 三、再度课文，深入领悟 1.组织交流：文中的甲说话有什么特点？?从哪里可以看出来？ 指导判断： （1）甲：喂……喂……怎么不说话，哎呀，拿倒了！ 呀，那倒了！喂，你的的电话是4局是567 8吗？我这是一局2345。喂，你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 乙：没听出来？ 甲：老张呀。哎呀，我 没听……呃，不是老张，是 老刘呀。呃，不是老刘？ 乙：还不对。 （2）甲：不知道你猜猜。 猜不着？猜不着使劲猜。呃， 猜不着我告诉你。我姓啰， 我叫啰嗦。 乙：是够啰嗦的。 甲：对，是我，我找小 王讲话，我的未婚妻，她是 女的呀。 乙：废话。可不是女的 嘛。 （3）甲：我正找你呢。 今天晚上有什么事吗？学习 吗？不学习呀。开会吗？不 开会。 乙：废话。 甲：讨论吗？不讨论。 乙：人家没事。 甲：太好了。我请你听 戏好不好？票都买好了。长 安大戏院，楼下十排三号和 五号。咱俩挨着。票价八毛 一张的，我买了两张，一块 六，我给了他五块，他