马厂联校教育质量提升试点复习总结.docx

马厂联校关于提升教育教学质量改革试点工作的总 结根据长郊教字【2017】47号文件（即《关于在全区义务教育阶段学校开展现代学校提升教育教学质量改革市级试点工作的实施方案》）安排部署，我联校下属各校对《义务教育学校管理标准（试行）》中的“提升教育教学质量工程”进行了试点工作，现将试点工作推进情况简要总结如下。基本情况本联校现辖11所小学，服务面积45.9平方公里，22个行政村，覆盖人口三万余人；有71个教学班，在校学生1626名，149名在编、14名紧缺型教师服务于各校。一、基于《义务教育学校管理标准（试行）》中的“提升教育教学质量工程”（一）建设适合学生发展的课程1.我联校各校落实国家义务教育课程方案和课程标准，开足开全规定课程，各校对照课程表标准，科学合理编排课程表，与作息时间相对应，确保课程全、课时足；严格遵守国家关于教材、教辅管理的相关规定，遵循非盈利和自愿原则，教辅选用实行“一科一辅”；确保国家课程全面实施，不拔高教学要求,不加快教学进度。2.各校落实综合实践活动课程要求，组织学生开展研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合解决实际问题能力。3.高庄、安阳、马厂、李村根据学生发展需要和学校、村的资源条件，组织开发了校本课程，我联校还组织刊印、推广李村小学的校本课程《习惯养成三字谣》，至此我联校各校均有校本课程。4.各校均引导教师创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂效率。各校积极组织参加区域共用体、校际、校本教研活动，尤其是积极参与、逐步改进“五同两课”教研机制，让教研在促进质量提升中发挥主导作用。（二）、实施以学生发展为本的教学5.各校定期开展教学质量分析，各校对各学科成绩从平均分、及格率、优秀率、各分数段进行全面分析，根据知识、技能等得分情况及时调整教学策略，改进教学方法；大部分学校能够研究学生的学习兴趣、动机和个别化学习需要，采取有针对性的措施，提高教学有效性。6.各校采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，提高学生参与课堂学习的主动性和积极性。7.各校合理控制作业量，布置分层作业，各校严格执行小学一二年级不留书面作业，以课外绘本阅读为主，辅以一些动手操作的小作业，其他年级控制在上级规定时间以内，根据国家的有关政策，我们正着手研究家庭作业校内完成的可行性，让孩子有更多的时间进行阅读、完成一些实践性作业。??（三）、建立促进学生发展的评价体系8.各校均实施综合素质评价，重点考察学生的品德发展、学业水平、身心健康、兴趣特长、实践能力等方面的发展情况。对照中小学教育质量综合评价改革指标体系，开展检查，改进教育教学。?9.各校均建立学生综合素质档案，做好学生成长记录，真实反映学生发展状况。李沟小学、故驿小学、马厂小学等建立的学生成长档案内容丰富，记录着孩子在这里发生的重要事件，可以说成长档案是留给孩子童年记忆的最好礼物。10.各校严格按照局里安排组织考试，实行等级加评语的评价方式。考试内容不超出课程标准，考试成绩不进行公开排名，不以分数作为评价学生的唯一标准。各校均根据有关文件精神着手研究、编制一至三年级学生的评价体系。（四）、提供便利使用的教学资源11.各校按照规定配置教学资源和设施设备，指定专人负责，建立资产台账，定期维护保养。12.各校建立图书馆（室）、实验室、功能教室等的使用管理制度，面向学生充分开放，提高使用效益。二、基于《马厂联校质量提升工程目标考核》（一）、课程设置我联校各校严格按照山西省课程设置标准，不但开足了国家课程，保证课时，而且结合学校实际有切合本校实际的地方课程、校本课程。（二）、教学常规1.我联校各校有备、讲、辅、批、考、研等方面常规管理细则，而且我联校各校在各项常规管理方面非常严格，比较注重过程管理。2.联校每学期至少到学校检查一次，有记录，有评价。（三）、校长管理1、每年能够参加1次教学业务管理培训；2、能够阅读2本以上教育理论书籍，学习笔记1万字；3、听评课31节，参加教研活动25次，做了2次专题讲座，负责或参与1个课题研究。（四）、队伍建设1、学校有促进教师专业成长的实施方案或考核要求；2、教师每年能人均参加1次业务培训，人均阅读2本教育理论书籍，写学习笔记8千字以上；3、教师人均听评课不少于25节，参加教研活动15次，上1节示范研讨课，至少写2篇教学案例或教学反思。（五）、课堂改革1、学校正在探索适合本校以生为本的课堂教学模式，但操作流程、实施细则还有待完善；2、课堂教学能使用教学模式，且效果较好。（六）、教研活动1、我联校各校教研机构健全，每学期有教研计划、活动安排，活动记录，活动总结；2.各校全年至少组织20次校本教研活动；3.联校全年至少开展10次校际教研活动。（七）、课题研究1、我联校有区级研究课题，但参与率不达10%；2、教师有小课题研究，但不达20%，