第十一届小学数学教坛新秀评比笔考试试卷答案.docVIP

第十一届小学数学教坛新秀评比笔试卷答案（专业知识测试） 一、基础知识 （一）填空（14％，每题2分） 1 2 3 4 5 6 7 4 没有变化8．（4分） 9．（每个图形2分，共6分） （三）解答（16％） 10． （8分）　　 　解：由于25秒内男女运动员一共跑完1圈，所以13分钟内他们一共跑了 　　1×（13×60÷25）=31.2（圈） 又由题意可知，13分钟内男运动员比女运动员多跑一圈。这就得到一个“和差问题”。由此容易求出女运动员已经跑了 　　（31.2-1）÷2=15.1（圈）　　≈15（圈） 11．（8分）重叠部分的面积为 1。（设b图空白部分为x） 二、教材教法 （一）基本理念（20％，每格1分） 12． 知识、技能、数学思想、数学活动经验。 13．主体，组织者、引导者、合作者。 14．知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度 15．图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置。 16．口算估算算法多样化2～3题。 又因为0…=（88+0.181818……）÷100=（88+）÷100= 如循环节是81， 0…=0.8+0…② 将②式×10，则8. 8181818……=8+0.81818…… 设0.81818……为x，则，0. 81+0.008181……=x 81+0.8181……=100x 81+x=100x x= 又因为0…=（8+0.818181……）÷10=（8+）÷10= 故循环节18和81均正确。 18. （10分，目标6分。重难点各2分） 低段 《小数初步认识》 教学目标：1．结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，掌握一、两位小数的读、写方法。 2．初步理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，培养学生的抽象概括能力。 3．通过分数和小数的互相转换，渗透辩证唯物主义的变与不变、互相转换的思想。 教学重点：1。能识别小数，会读写小数。 2．理解十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 教学难点：以米为单位的小数的实际含义的产生过程。 19. （8分）《小数初步认识》 作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。 一是联系儿童的生活认识小数。小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。 二是不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，以便于学生联系实际，来初步认识小数的含义，进行小数大小比较和学习小数加减法。到以后系统学习小数时，再作抽象。 二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。 （三）练习设计（12％） 至少三个层次练习，每一个层次满分4分，每个层次至少2——3道题，且有设计意图与作用。 题号 题型 内容 设计意图与作用 一 填空 如教材P91第一题（至少3小题） 巩固小数含义的认识 二 读数 如教材P91第二题（至少3小题） 巩固小数读法 三 填单位名称。 8.64元＝8（　）6（　）4（　） 2.83米＝2（　）8（　）3（　） 填适当的数。 0.23米＝（　）/（　）米＝（　　）厘米 0.76元＝（　）/（　）元＝（）角（　）分 3.91米＝（　）米（　）厘米＝（　　）厘米 改出日记中的错误 第十一届小学数学教坛新秀评比笔试卷答案（专业知识测试） 一、基础知识 （一）填空（14％，每题2分） 1 2 3 4 5 6 7 4 没有变化8．（4分） 9．（每个图形2分，共6分） （三）解答（16％） 10． （8分）　　 　解：由于25秒内男女运动员一共跑完1圈，所以13分钟内他们一共跑了 　　1×（13×60÷25）=31.2（圈） 又由题意可知，13分钟内男运动员比女运动员多跑一圈。这就得到一个“和差问题”。由此容易求出女运动员已经跑了 　　（31.2-1）÷2=15.1（圈）　　≈15（圈） 11．（8分）重叠部分的面积为 1。（设b图空白部分为x） 二、教材教法 （一）基本理念（20％，每格1分） 12． 知识、技能、数学思想、数学活动经验。 13．主体，组织者、引导者、合作者。 14．知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度 15．图形的认识、测量、图形与变换和图形与位置。 16．口算估算算法多样化2～3题。 又因为0…=