教案类：人教版八年级语文上册第二单元第七课背影教学设计.docVIP

初二语文《背影》 教材内容：《背影》人教版新教材七年级语文上册第二单元第7课，需二个课时。 教材分析： 《背影》这个单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，朱自清的《背影》，突出地刻画父亲的“背影”，着力表现父亲的爱。在祸不单行，阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人，文章中的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的感情。 学情分析： 从整体把握上看，课文写得非常坦诚，作者的心理是前后不同的。起初对父亲不理解，相反觉得父亲说话不大漂亮，甚至暗笑他的迂，及到看见爬月台的背影，这才良心发现。朱自清坦诚地告诉读者在对待父亲的行为方式上，他有许多后悔的地方，他叙述了自己的情感体验，就是要说作为儿子，在父亲的面前自以为是不对的，深入体会“我”的心理，才能更好地理解课文。 教学目标： 1．深情朗读，感受父子亲情. 2．了解课文的主要内容 3．联系上下文，指出关键语句的表达作用 教学理念： 1．学生是学习和发展的主体，教师是语文教学的组织者和引导者 2．在整体把握课文内容的同时，引导学生体味人生，从中获得有益的启示 重点难点： 重点：抓住“背影”这个重点，引导学生整体把握课文内容，研究课文特色 难点：品味关键性语句的含义，感受父子亲情 教学过程： 第一课时 一．补充注音、释义 1．注音 2．解词 踌躇：拿不定主意　　　　　　　　　　　光景：境况、情景、状况 谋生：寻求维持生活的门路　　　　　　　琐屑：细小而繁多的事 交卸：旧时官吏卸职，向接任者交代 祸不单行：不幸的事接连发生 奔丧：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事 天无绝人之路：上天不会断绝人的生路，比喻身处绝境，终能找到出路 二．导入： 1．作家简介： 朱自清（1898—1949），现代散文家、诗人、字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。学生时代即创作新诗，后又从事散文写作，曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因病在北平逝世。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》。有些诗作和散文表现了对黑暗现实的不满和对光明未来的期待，他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 2．导语：从呱呱坠地，我们一直感受着母爱，因为母爱柔情似水，让人感受温馨甜蜜，其实父爱何曾不是时时刻刻关怀着我们，如果说把母爱比喻为和煦的春天，那么父爱则像炽热的夏天。这篇课文却写父爱，歌颂父亲。阅读时，我们可以从文中朴实的语言感受那份深沉、伟大的父爱。 三．朗读指导： 1．初中语文学习要求正确、流利，有感情地朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，合理停顿；所谓有感情，就是根据课文的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、语速、语气、语调的合理配合等，从而深入地体会作者的思想感情。 2．.老师深情朗读 3．学生自由朗读 4．全班同学齐读课文 四．诵读要旨，整体把握 1．课文中哪些内容表现父爱？