杨洋《桂林山水》教案.docVIP

《桂林山水》教学设计 教学目标：? 1．通过媒体素材和课文有机的结合，使学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。? 2．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。? 3．正确、流利、有感情地朗读课文。? 教学重点：? 运用媒体素材、图文结合、品词析句、入情入境地朗读去体会。 了解桂林山水的特点，想象其美景。 ?教学难点：? 学习作者观察和表达的方法。 ?教学准备：?教学课件 教学流程：? 一、激情导入? 1.谈话：同学们，你们去过桂林吗？那可是个景色秀丽的地方。?今天老师想带同学们一起去游一游。揭题：桂林山水甲天下。 ?2．选择部分精彩图片和一段视频素材播放给学生观看，再让学生说说甲天下的“甲”是什么意思？? 过渡语：这节课我们来学习《桂林山水》这篇课文，体会作家是用怎样的语言来赞美桂林山水，他主要赞美了桂林山水的哪些特点。 ?二、整体感知? 默读课文，一边读一边在头脑中浮现画面、再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下。”? 三、初读课文? 1．出示桂林山水图、指导学生按照先局部后整体，先山水后其他的顺序观察画面、谈感受（水：平静、清澈；山：姿态万千；远处云雾迷蒙；近处小船、竹筏浮在江面） 2．配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。? 3．按要求自读课文。? （1）字音读准，解决生字的字音、字形、字义。? （2）质疑问难。 ?四、学习课文第二自然段? 1．出示课文插图，观察“漓江水”。?思考：漓江的水到底与别处有什么不同呢？? 多媒体演示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。 2．自读这一段，概括一下漓江的水的特点，用自己的话说一说。 3．作者是怎样把这些特点描绘出来的？ ?4．指导有感情地朗读。? ①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。?②指名读，并点评。?③配乐有感情地朗读。? 五、学习第三自然段? 1．自由读文，出示课文插图，观察“桂林山”。? 2．你读懂了什么，有什么收获（引导学生概括桂林的山的特点）。 ?3．小组交流，反馈。? 4．全班交流自学成果，并解疑。? ①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。 ②多媒体展示桂林的山，再对比泰山和香山。 ③学生自己总结桂林山的特点（板书：奇、秀、险）。 ?5．指导有感情的朗读，注意”啊”的读法不同 ?真奇“啊”读ya? 真秀“啊”读wa? 真险“啊”读na? 六、学习课文第四自然段? 1．在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。 2．走进课文，了解作者的感受。? 3．读课文最后一段，你从这段话中感悟到了什么。? 体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上、人在画中游”? “舟行碧波上，人在画中游”在全文中的作用是什么？?（开头“桂林山水甲天下”一句照应，并有总括全文的作用。） 5．此时，我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉，带着对它的神往再有感情地朗读全文。 三、总结、扩展? 1．总结? 我们一同领略了桂林山水的美好风光，体会到了“桂林山水甲天下”的美誉名不虚传。? 读了本课，你可能被桂林山水的美深深感染，可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。? 欣赏桂林山水的图片和视频。 四、布置作业 ?1．抄写生字新词。? 写一段话介绍当地的一处风景，使读的人能了解这处景物的特点。（可以选用本课的句式或词语）? 板书设计：? ?????????????? 桂林山水甲天下? ????????水——?静、清、绿???舟行碧波上??????? ??山——?奇、秀、险???人在画中游 《桂林山水》教学设计 东苑小学 杨洋 2014年3月11日