国际经济与贸易 第3章古典国际贸易理论.pptVIP

第三章 古典国际贸易理论 教学目的与要求 通过本章学习，掌握各古典国际贸易理论的产生背景、主要内容及对理论的评价，尤其要重点把握比较优势理论，能够运用其基本原理解释有关的国际贸易现象 。 国际贸易理论体系简图 对理论学习需要把握的几个方面 主 要 内 容 绝对优势理论# 比较优势理论# 相互需求理论# 　代表人物 亚当.斯密（1723-1790） 亚当·斯密于1723年生在苏格兰法夫郡的克考第（Kirkcaldy）。斯密自小博览群书，在14岁时就进入了格拉斯哥大学学习。他选定了人文科学的方向，在逻辑、道德哲学、数学和天文学方面都成绩斐然。1740年，他又进入牛津大学深造，闭门苦读了6年。由于某些政治事件的原因，斯密不得不于1746年回到克考第。之后，他经常到爱丁堡作讲演，内容涵盖法学、政治学、社会学和经济学。这时，斯密开始对政治经济学表现出了特殊的兴趣。 到了18世纪50年代，斯密就提出经济自由主义的基本思想。从1751年开始，斯密在格拉斯哥大学连续任教12年，先后讲授逻辑学和道德哲学（即社会科学），颇受学生欢迎。1759年，斯密发表了他的第一部科学巨著：《道德情操论》。这部著作标志着他的哲学和经济思想的形成。 1765—1766年在法国巴黎期间，斯密批判性地借鉴重农主义学派，沿着英国传统的道路，在劳动价值论的基础上创立了自己的经济理论。 1767年春，斯密回到克考第开始写作。1776年3月，《国富论》在伦敦出版并在其后被翻译成多种语言 。 18 -19 世纪初， 重商主义从根本上阻碍了新兴资产阶级从海外获得廉价原料和在海外寻找产品市场的努力 生产力的发展促进和萌发了新兴资产阶级的意识形态，在经济思想上产生了亚当·斯密的经济自由主义 分工的例子——扣针制造业 无分工 有分工 绝对优势理论内容 绝对优势的判断 方法一：用劳动生产率衡量 绝对优势贸易模型 数据模型 评价 绝对优势理论的运用 例1：中国和美国等量（100人）劳动生产的两种商品的数量如下： 步骤一:判断两国各自具有绝对优势的产品 步骤二： 开展国际分工 步骤三： 进行国际交换 步骤四： 确定贸易得益： 练习题： 中国和美国等量（100人）劳动生产的两种商品的数量如下：  判断两国各自具有绝对优势的产品 比较优势贸易理论Comparative Advantage Doctrine 大卫·李嘉图简介 大卫·李嘉图（David Ricardo，1772-1823）：英国资产阶级古典政治经济学的杰出代表和完成者，生于英国犹太族大资产阶级家庭。14岁他就结束了正规教育并到他父亲的交易所从事证券交易活动。20岁时他和异教徒女子普利丝娜恋爱，遭到父亲坚决反对，为此他与家庭脱离关系。1793年，他和普利丝娜结婚，独立经营交易所业务，到1797年即成为大富翁。此后，他把主要精力转向研究自然科学，如数学、物理、化学、矿物学和地理学等。1799年他读了亚当·斯密的《国富论》，引起了对经济学的兴趣，并于1817年出版了《政治经济学及赋税原理》，被誉为继斯密《国富论》之后的经济学巨著。1819年他被选为下院议员。他代表新兴产业资产阶级的利益和要求，提倡自由贸易，反对谷物法，主张修改选举法。 一、比较优势理论的产生背景 李嘉图所处的时代是英国工业革命迅速开展的时代 工业资产阶级和地主阶级对《谷物法》的存废上 谷物法规定：必须在国内谷物价格上升到一定限额以上， 才允许进口。而谷物法又不断提高这个限额 李嘉图指出：因为人口增加－对谷物需求上升 －谷物价格上升， 农产品价格上升， 地主地租收入上升，农业工人收入上升， 同时生活费用上升， 工厂工人工资上升， 资本家的利润下降， 导致资本积累减少 李嘉图认为必须废除“谷物法”， 实行自由贸易，出口工业制成品， 进口国外价格低廉的生活必需品，提高国内生活必需品的供给 ，使工资水平下降， 利润水平提高， 积累增加， 社会财富增加 二、主要内容 三、假定条件 2*2模型 四、比较优势的判断 方法一：相对劳动生产率 五、评价 进步性： 练习题 下表列示了法国与德国生产1单位的计算机与小麦所需要的劳动天数：???????? 步骤一： 判断两国各自具有比较优势的产品 步骤三 确定两国的贸易得益 第三节 相互需求论 相互需求说的内容 2.实际的国际交换比率取决于两国对对方商品的相对需求强度 　 3.贸易利益的分配则取决于具体的交换比率。 　　如果本国对外国的需求强度越是大于外国对于本国的需求强度，则贸易利益的分配对外国越有利。 评价 贡献：对李嘉图的比较优势理论作了重要补充 比较优势的衡量指标 贸易竞争力指数(TC) TC=（出口―进