第四单元 公共生活讲公德.doc

第四单元 公共生活讲公德 主题一 无声的朋友 一、 教学目的： 1 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。 2 能主动、自觉地爱护公用设施。 二、教学重难点： 认识生活中常见的公用设施，调查现状及其使用、维护情况，体验公用设施给人们带来的方便。能主动、自觉地爱护公用设施。 三、教学准备： 调查表格，劳动工具或修理工具 四、活动过程： （一）活动动员 1、讨论：我们每天都在享受着公用设施给我们带来的各种方便，我们应该感谢他们，爱护他们，同时也要认真想，他们现在怎么样了？ 2、动员：我们首先要了解公用设施的使用情况，然后再去开展一些力所能及的保护公共设施的活动。 （二）看看周围的公用设施 1、布置活动任务：观察学校或家庭附近的公用设施，了解公用设施的使用情况，看看有没有破坏。 2、分小组进行调查，制定计划，填写好记录表。 名称 数量 使用情况及现状 危害及原因 3、分组调查。 4、班级交流调查的结果。讨论：看了结果，你们有什么感想？ （三）说说我们的好点子 1、读读书上的小组建议的范例：我们应该从哪些地方入手提出建议？ 2、分组讨论：通过公用设施的调查，你有什么好的建议？ 3、班上交流。评评最佳点子，总结好的点子，投递给有关部门。 （四）我给公用设施“洗洗澡” 1、分组讨论：除了提建议，我们还可以开展什么具体的活动？ 2、小组确定活动内容，并作好活动准备。 3、分小组活动。 4、活动总结。写日记。 （五）拓展活动 组织警察小分队，开展假日活动，比如双休日上街做宣传，检查公用设施的情况，发现问题可以向街道办事处和派出所反映。 听听他们诉说 一、教学目的 1 通过观察，认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物，维护公共设施。 二、教学重难点 认识公共设施及其重要性，了解破坏公共设施的现象及危害，引导学生自觉地爱护公共财物。 三、活动准备 1、绘画用的白纸，多媒体课件。 2、个别辅导学生排演小品。 四、活动过程 （一）认识公共设施 1、在我们生活中，有哪些公共设施？ 2、发给学生一张白纸，要求每位同学画出一种公共设施的简笔画，并写写他的用途。 3、把自己画的公用设施简笔画贴到黑板上，使同学们认识更多的公用设施。 4、你感受到了这些公用设施的方便吗？ （二）听听他们的诉说 1、出示课件（书上的卡通动画片） 2、看了这些公用设施的诉说，你有什么感受？ 3、出示课件，展示公用设施的重要意义以及破坏公用设施带来的不良后果。 4、小品演示：让一位学生表演“报刊亭”，让几位学生在他身上乱涂乱画，还使劲地摇他。 5、讨论：在你的身边，有破坏公用设施的现象吗？你做过这样的事情吗？现在有什么想法？ （三）扩展活动 讨论；如果大家都不爱护公用设施，社会将成什么样子？试想一下，没有他们，我们的生活将是什么样子？ 版书设计： 教学反思： 主题二 大家生活在一起 寻找生活中的“细绳” 一、教学目的： 1开展调查活动，对人们的言行举止，行为表现作出自己的评价。 2知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 二、教学重难点 知道在公共场合应该遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现，以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。 三、活动准备 收集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事 四、活动过程 （一）学习主题故事 1 讨论：警卫员为什么想和任老从小门进公园？ 任弼时为什么不肯从公园的小门进去？说明了什么？ 2交流 讲伟人、名人自觉遵守公共秩序的故事。 听了他们的故事，我们有什么收获？ 3讨论 在生活中有许多“细绳”的面前，我们将如何面对……. （二）寻找身边的“细绳” 1 观察教科书上的图片 思考：这三幅图中的“细绳”指的是什么？分别是什么意思？ 2交流：你还知道生活中有哪些“细绳”吗？把你搜集到的公共秩序记录下来，贴在班上的宣传栏中。 （三）社会调查活动 1、明确调查内容：去附近的广场、路口、集市，看看哪里的秩序比较好，哪里的不好，对人们的言谈举止，行为提出自己的看法，并对维护公共场所里面的良好秩序提出自己的想法和建议。 2、注意事项： 1）分组选择不同的路线和地点进行调查，并提醒学生要作好记录。 2）在调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明，东礼貌。 3）