论信息技与作文教学的整合毕业论文.docVIP

论信息技术与作文教学的整合 摘 要 现代信息技术的飞速发展为传统作文教学改革提供强有力的武器和支撑，使作文教学的改革成为一种必然。本文论述了信息技术媒体在作文教学中的优势，探讨了信息技术与作文教学整合的实施原则，提出了在两种典型的信息技术环境下的中学作文教学模式，即多媒体教学环境下的情境型作文教学模式和网络教学环境下的探究型作文教学模式，进一步将网络教学环境下的整合概括为作文教学主题网站探究式、Webquest问题探究式两种方式，并对各教学模式的实施注意事项等进行了较为具体深入的分析。 关键词：信息技术；作文教学；整合 目 录 一、信息技术媒体在作文教学中的优势 1 （一）现代信息技术的应用有利于提高学生的综合素质 1 （二）现代信息技术的应用有利于培养学生良好的思维品质 1 二、信息技术与作文教学整合的实施原则 2 （一）利用直观性，激发兴趣 2 （二）利用交互性，因材施教 2 （三）利用动态性，启迪思维 2 （四）利用资源海量化，丰富写作素材 3 （五）利用目的性，主动学习 3 三、信息技术与作文教学整合的基本模式 4 （一）多媒体教学环境下的情境型作文教学模式 4 1.创设情境，营造氛围 4 2.范例引路，指导方法 4 3.展示作品，评价交流 5 （二）网络教学环境下的探究型作文教学模式 5 1.作文教学主题网站探究模式 5 （1）情境导入，明确任务 5 （2）网上探究，选材构思 6 （3）网上创作，表达修改 6 （4）网上发表，交流评议 6 2.Webquest问题探究式 6 （1）明确提出问题 7 （2）合作探究问题 7 （3）成果展示评价 7 四、结束语 7 参考文献： 9 作文是语文教学极其重要的组成部分，但同时也是令师生最为头疼的科目之一。从古到今作文教学都是成效缓慢而结果难测的，这一直是语文教学中的难题。学生对作文厌烦、畏难情绪十分严重，很多学生对作文持消极态度。 现代信息技术的飞速发展为传统作文教学改革提供强有力的武器和支撑，使作文教学的改革成为一种必然。当我们处在“一支粉笔，一块黑板，教师定调子，学生填格子”的写作教学困境中时，信息技术与作文教学的整合为我们打开了一扇窗，令我们豁然开朗。 一、信息技术媒体在作文教学中的优势 信息技术手段具有资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性、学习的主动性和动态直观性等特性，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性。经过完整演示，形成合理的教学结构，使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现。 （一）现代信息技术的应用有利于提高学生的综合素质 作文教学目的的多元性，功能的多重性，内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。充分利用现代化的教学媒体，可以使学生形象、深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，各方面的素质得以均衡发展。如：教师提供或学生查阅大量信息资料，可以培养学生筛选、评价、分析、处理信息的能力；演示或播放文本、图形、图像、动画、声音和视频等，可以培养学生观察、比较、想象、联想能力；学生在轻松愉快的气氛中生生互动，师生互动，人与机器互动，可以培养学生协作、互助、交流、沟通的能力。这样使学生形成优良的个性品质，这些素质不但是学生写作必备的，而且是终身受用的。 （二）现代信息技术的应用有利于培养学生良好的思维品质 培养学生的思维品质是语文教学的根本任务之一。良好的思维品质包括思维的广阔性、思维的灵活性、思维的深刻性和思维的创造性等。作文是综合性、创造性地运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维活动过程。作文前，若运用多媒体为学生创设作文情境，学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象，根据自己的观察，确定写作的主要内容和中心，寻求语言表达的途径，这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高作文能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，有利于培养学生思维的系统性、灵活性和创造性。 二、信息技术与作文教学整合的实施原则 （一）利用直观性，激发兴趣 人类的学习行为是外部刺激与认知主体内部心理互相作用的结果。如果所提供的外部刺激与学习个体内部心理相吻合，就能够引起学习个体积极的态度和求知欲望。因此作文教学中，应充分利用信息技术直观的外部刺激，如生动鲜艳、声像一体的画面，动静结合、色彩变换的图像文字为学生的写作创设声像俱全的多彩情境，调动学生兴趣，拓宽其想像空间，达到事半功倍的教学效果。声、像、形同步的“动态”画面把学生置于特定的情境中，使学生触景生情，在愉悦的情绪体验中对作文产生浓厚的兴趣，表现出情绪激昂、孜孜以求、乐此不疲的心