第一章第三节-生物学的研究方法PPT.ppt

例3、 响尾蛇是一种毒蛇。长约2米。身体呈绿黄色，具有菱形黑褐色斑。尾端有角质环，运动时能发出声音，故称为响尾蛇。分布于北美洲，南美洲也有近似种。 响尾蛇捕获到猎物后，它的毒牙会迅速地将毒液注入猎物体内，并不马上把猎物吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，响尾蛇再去追获和吞食猎物。 请大家想一想，（提出问题） 响尾蛇是根据什么标记追寻猎物的呢？ 讨论 收集相关信息 1、响尾蛇的视力不好,他的眼只能感受可见光,而不能看清物体. 2、响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近的动物体温. 3、响尾蛇的舌能感受空气中的气味. 4、一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为. 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的？ 做出假设： 科学家的实验 A B 实验1 被蛇咬过的老鼠 生物学的研究方法 一、教学目标 1、知识：能说出实验法的基本步骤，概述生物学的探究方法。2、能力：　　（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。　　（2）材料获取和处理信息。3、情感态度与价值观：　　（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；　　（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。 教学重点： 实验法研究的一般步骤 ? 教学难点：通过探究实验，使学生认识实验法研究的一般步骤。 放置不当或放久的食物。 发现问题 鲜美的肉汤放置久了会变酸，变酸的肉汤里有许多微生物。 伟大的“微生物学之父”---巴斯德 经典实验回顾： 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 一、提出问题 二、作出假设 肉汤的腐败是由微生物引起的，这些微生物来源于空气。 三、制订探究计划 1、唯一变量原则。 2、设计对照实验。 3、可重复性原则 探究实验设计原则 实验方法---1、把肉汤分别注入两个烧瓶中 四、实施计划 实验方法—2、杀菌 3、三天后观察 变酸 不变酸 四年后依然未变酸 4、打断曲颈瓶颈 变酸 1、解决的问题：肉汤腐败是肉汤自身产生的微生物，还是由空气中微生物进入其内引起的？ 科学假设：肉汤腐败是由微生物引起的，这些微生物来自空气中。 2、巴斯德设计的曲颈瓶，妙在弯曲的瓶颈能够使外界空气进入，而空气中的微生物无法进入瓶内的肉汤中。 （对照组） （实验组） 几天后变质 保持新鲜 对照很重要！ 3、注意设计对照实验，控制实验变量。 3、注意设计对照实验，控制实验变量。 A瓶:进空气、进微生物 B瓶:进空气、不进微生物 控制变量的方法 变量： 有无微生物 实验的变形设计—唯一变量 变量： 有无微生物 结果 （提出问题） （作出假设） （制定计划） （实施计划） （得出结论） （表达交流） 探究的基本 步骤 ①提出问题、②做出假设、③制定计划、④实施计划、⑤得出结论、⑥表达和交流 设置对照实验，控制好变量，保证除唯一变量不同外其他条件都相同而且是适宜的。 （设置对照实验，控制单一变量） 保证被研究的条件不同，其他条件相同而且是适宜的 一组对照实验：对照组、实验组 （实验设计：材料用具、方法步骤） 知识储备（生物学科学探究）： 1、探究的一般步骤 2、探究实验的关键是什么？ 3、什么是对照实验？ 实验中，根据题意确定实验变量，即本实验结果的差异或结果的变化是由于什么因素造成的，这个变化因素就是实验变量。 对实验变量处理的就是实验组，没有处理的就是对照组，每组对照实验中只有一个变量（条件）不相同，即设计对照实验要符合“单一变量”原则。 根据实验目的确定每组对照实验中的实验组和对照组， 实验组：改变实验变量。 对照组：没改变实验变量，在正常状态、公认条件、自然条件（如：室温、自然光下植物正常生长、种子正常发芽、叶正常进行光合作用）下进行。 举例说明 例1、探究教室的空气里是否有细菌和真菌？ 一、提出问题：教室的空气里有细菌和真菌吗？ 二、作出假设：教室的空气里有细菌和真菌。 三、四：制定计划并实施： 1、材料用具：1号和2号装有等量同样肉汁培养基的培养皿 （已高温灭菌），? 透明胶带，放大镜。 2、实验步骤： （1） 打开1号培养皿（实验组），暴露在教室的空气中 5-10分钟； 2号培养皿不做任何处理（对照组）。 （2）用透明胶带把两个培养皿封闭好，放在相同适宜 的环境中一周。 （3）打开两个培养皿并用放大镜观察。