第2章 生命活动调节PPT.ppt

生命活动的调节;第2章 动物和人体生命活动调节;第一节 通过神经系统的调节;1．神经调节的基本方式：反射 　　在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。 　　;;功能：;二、兴奋在神经纤维上的传导;（3）传导与恢复 ; 静息时; 适宜刺激; 神经冲动以局部电流的形式从兴奋部位传向两侧相邻部位；冲动传导方向与膜内电流方向一致；原兴奋部位恢复静息状态。;（1）通过突触传递;（2）神经递质;;;;;神经递质;;;　　3．兴奋在神经纤维上传导和神经元间传递比较 　　【特别提醒】兴奋在神经元间的传递是单向的，导致神经冲动在整个神经系统中的传递是单向的，传递所经历时间的长短主要取决于传递途径中突触的多少。;中枢神 经系统 ;脑;大脑皮层 （调节机体活动的最高级中枢）;中央沟;书写性语言中枢;; 当盲人用手指阅读盲文时，参与此过程的高级中枢是： A、语言中枢 B、躯体感觉中枢 C、躯体运动中枢 ;学习：神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、 习惯和积累经验的过程； 记忆：将获得的经验进行储存和再现； 学习与记忆相互联系，不可分割。;外界信息输入;讨论：可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。;第二节 通过激素的调节 （体液调节）; 人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式——由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节。;案例:促胰液素的发现; 沃泰默的实验 ：; 斯他林和贝利斯的假设： 这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。; 斯他林和贝利斯的实验 ：;腺体类别;　没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里。;下丘脑;动物激素的种类和生理作用;@老徐的生物工作室;　　 主要激素的成分及功??验证实验方法 　　 　　【特别提醒】能利用口服、饲喂等方法的激素一般为氨基酸衍生物或固醇类，而在验证蛋白质类激素的作用时，一般用注射法。;;巨人症;激素与酶的比较： ;1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛 C 睾丸、汗腺 D 卵巢、肝脏 2、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是：（ ） ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A、②③ B、③④ C、①③ D、①②④ 3．在无碘的水中用无碘食物饲养蝌蚪，最可能的结果是 ( ) A 蝌蚪不能发育成蛙 B 蝌蚪发育成甲状腺肿大的蛙 C 蝌蚪发育成正常的蛙 D 蝌蚪立即死亡 4．许多淡水鱼在人工饲养条件下不产卵，常取同种鱼的垂体研碎注射到鱼体内，使之能正常排卵。这主要是利用垂体分泌的 （ ） A 促性腺激素 B 性激素 C 生长激素 D 促甲状腺激素 5．激素和酶是生物体内的重要物质，它们的共同点是 （ ） ①都是高效能物质 ②都能调节生命活动 ③都是由细胞合成的 ④都是蛋白质类物质 ⑤都是由腺体分泌 A ① ④ 　 B ② ③ 　 C ② ⑤ 　 D ① ③ ;6.体液调节概念： 激素调节概念： 7.完成表格： ;1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（ ） A 唾液腺、垂体 B 甲状腺、胰岛 C 睾丸、汗腺 D 卵巢、肝脏 2、下列物质口服后将失去原有作用的是（ ） A 胰岛素 B 雌性激素 C 维生素 D 胃蛋白酶;3、当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列只可通过以上一种方法补充的激素是： （ ） ①生长激素 ②甲状腺激素 ③胰岛素 ④性激素 A、②③ B、③④