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无锡市基础教育校园网应用绩效的对比分析 摘 要：随着 “校校通”网络工程的全面实施，我国教育信息化正在进入一个快速发展时期。为了解校园网建设在当今的基础教育当中到底发挥着怎样的作用，本文对无锡市基础教育校园网建设与使用情况进行了调查，通过比较分析，得出中小学校园网在发挥其功能和作用时存在的差距，并根据差距产生的原因提出缩小差距、提高基础教育校园网教育绩效的策略与建议。 关键词：校园网；绩效；对比 我国教育信息化正在进入一个快速发展时期，无锡市是全国著名的经济发达城市，其“校校通”工程也一直走在江苏省的前列。为了解校园网建设在当今的基础教育当中到底发挥着怎样的作用，本研究通过对比分析，比较无锡基础教育中校园网建设与应用情况，目的就是找出校园网在各教育阶段的应用差异，分析差异产生的原因，为今后我国基础教育校园网的建设与教育应用提出有价值的建议。 一、调查基本情况 本次调查校园网的网络建设状况、软硬件使用情况，目前教学信息化和管理信息系统建设情况，以及对现有教育网络使用设备、服务的满意度。 4. 调查样本情况 　　本次调查发放问卷10份，共回收问卷份，经有效性筛选后，最后确认有效问卷共计份。本次调查，调查的样本数量充足，能够比较客观、真实地反映在网络建设与应用方面的基本情况。 、 此次调查显示，都已建立校园网，其中拥有100M主干带宽的校已占调查总数的%。 根据各学校调查结果统计，大部分学校在信息化资产投入占其教育资产总值的30%左右，个别学校已经占到40%。说明各学校在信息化教育方面有了较为充分的重视。 图2显示，各阶段学校每年建设校园网的费用和维护校园网的费用在1-2万元之间，小学、初中和高中逐渐减少；而在教育软件的开发和购置方面的费用虽然相对较低，在0.5万元左右，但三个阶段的购置投入却逐渐递增（如图2）。在与学校老师的交流中，笔者了解到每个学校的后续资金投入都不同，有些学校差别很大。 2．校园网硬件设施情况 在调查样本中，小学，初中和高中的拥有电脑的情况如下，学生人均拥有电脑的台数在国内处于较高的水平。（见图3、图4） 调查结果显示，无锡市中小学校园网的建设不仅仅是电脑数量的增加，质量也有了明显的提高。根据《无锡市中小学校园网建设规范和技术标准》，我们调查的12所学校中，学校的教育技术装备都基本达标。 从上图可知，学校教师每天登入校园网的时间绝大部分低于2小时，4个小时以上的极少，而小学阶段的教师每天上网超过4个小时的几乎没有。上网时间较长的主要是负责信息技术教育的老师，所以登录校园网时间比较长，有时候也是需要通过校园网登录到Internet上去的。登录校园网后，教师主要做的事情如下表： 表2 教师登录校园网主要用途 事项 资料搜集 备课、上课 作业 测试 讨论交流 聊天、游戏 所占比例（%） 小学 53.1 28.2 0 6.1 2.3 8.6 初中 42.9 32.0 4.2 4.7 11.2 5.8 高中 44.1 29.4 5.8 8.8 8.8 2.9 从表3.2我们可以看出，试图上网搜集资料和备课上课的教师均占到各阶段的70%，这说明教师对网络上的资料非常需要。但是用于讨论交流和作业用途的太少，小学阶段更是寥寥无几。除了了解教师登入校园网的用途，笔者也对学校自己的资源库建设情况进行了比较调查，请看下图： 调查结果显示，三个阶段的资源需求情况分布存在很大的差异，小学阶段的教师对校园网上的资源比较满意，中学一般，高中校园网资源不能满足教师的需求。 在使用过程中，校园网的带宽与安全性也会影响到使用效果。据了解，现在无锡市校园网的主干网带宽已达到了100 M，并且都已联通了Internet，但各阶段在具体的使用过程中到底有着怎样的表现？调查结果显示，无论是网络的稳定性，还是安全性虽然有了很大的提高，但还是不太尽人意。如下图： 图8、图9显示，在校园网的稳定性和安全性上，三个阶段的总体评价趋势一致，高中阶段的教师对网络的要求更高一些，这也与高中阶段的学生学习情况相关，一次在线时间相对长一些，查找资料的途径和方法更广，所以，出现意外情况的几率相对要多一些。 教师通过校园网来共享教学资源不仅可以节省教师许多时间和精力，而且可以有效的促进教学效果。而各阶段的教师利用校园网使用共享资源的情况如何呢？请看下图： 调查显示，各阶段的资源共享情况没有太大的差别。通过校园网共享其他学校的教学资源的教师以及上传并愿意共享的教师均占到50%左右，数据表明，当网上有可共享的资源时，教师是非常容易拿来共享的，而且也愿意把自己的资源同他人分享。但是，我们也看到教师愿意上传自己的资源但不会上传的比例到达40%左右，也就是说，某些教师想把自己手头上的资源传到网络上希望可以和其他教师共享时，遇到了困难。 2．教师对校园网的