女校高等教育况分析与问题应对措施初探.docVIP

女校高等教育状况分析与问题应对措施初探 摘要:通过对调查问卷结果的分析，结合高等女校教育的现实情况，与男女同校的女大学生相比较，从性别观念状况、专业设置与课程安排、就业观念三个方面，对我国女校高等教育中存在的问题进行论述，提出应对的措施与建议。 关键词：女校；高等教育；基本状况；分析；措施 一、导言 1984年以来我国高等教育体制进行了进一步的改革，如何挖掘女学生的性别优势对其针对性的教育也引起重视，全国各地纷纷办起的女子高等院校，到2003年底，我国独立设置的女子院校、高等院校中的女子学院以及各省市妇女干部学校办的女子大专班，约有30多所，办学的方式有妇联主办和民办两种。 近年来，女校的可持续发展的研究越来越受到广泛的关注，本课题组于2004年7月对广东女子职业技术学院、山东农业大学职业技术学院、中华女子学院山东分院的三所大学的特定人群进行了调查，并对数据进行了统计处理，旨在分析女性高等教育的现状及其原因，探求有利于女校高等教育发展的对策。 二、研究方法 本研究采用问卷调查为主，访谈与文献法为辅的综合性调查方法。为了便于比较，笔者选择了不同区域、不同性质的学校进行了调查，分别从广东女子职业技术学院、山东农业大学职业技术学院、中华女子学院山东分院的三所大学的女大学生中，按年级分布问卷数量，采用随机抽样方法选取调查对象，对01、02、03级三个年级进行调查。共发放问卷1900份，收回问卷1862份，占调查样本的98%，有效问卷1835份，占调查样本的96.57%。问卷采用了人工和利用SPSS软件两种方法进行统计分析后，获得结果。 三、调查的主要结果与分析 本次调查问卷涉及了三方面的内容：性别观念状况、专业设置与课程安排、就业观念。 （一）性别观念状况 调查的结果表明，女校学生的性别观念与一般的男女混校的女大学生相比，具有更为积极的参政意识、法律意识、自主意识和更为恰当的女性角色定位。 1.参政意识方面。 广义的妇女参政是指关心、参与政治活动。狭义的妇女参政是执政，即掌握政权出任各级政府、政党、企事业单位以及非政府组织的领导者、管理者和决策者。无论哪种意义上的参政，对妇女的发展都是至关重要的。如果没有妇女对政治的普遍关注，如果没有妇女进入领导决策层就不能引起社会对妇女问题的足够关注。女大学生作为女校教育的主体，对参政意识的认识与加强直接影响到她们将来走向社会后的参政行为。 观 点 女子学院（%） 男女混校（%） 不同意“当官是男人的事，女性不适合当领导” 92.2 88.7 认为妇女从政的涵义是“妇女参与社会管理”的 61.5 56.4 有机会一定会选择从政 43.7 41.3 如果从政是为了更好体现自己的价值 53.4 52.8 不从政的主要原因是事业和家庭难以兼顾 63.6 64.2 表1 从调查的结果看，与一般的男女同校相比，女校高等教育在妇女参政和性别意识方面是卓有成效的，但是，我们也要看到，封建的传统观念在女校的大学生中还有较大的市场，男主外女主内的分工模式、女性在家庭中的角色“刻板定型”[1]还有相当的影响。从表1中看出，“有机会一定选择从政”的比例只有43%，不及调查人数的一半；认为不从政的主要原因是事业家庭难以兼顾的占了63%，也就是说，当事业和家庭不能兼顾的时候，放弃从政的受过女校高等教育的女性比例还是较高的。 2.性别意识方面。调查问卷统计显示，对“学校教育的哪一阶段你开始感到作为女性的自卑”的回答中，2000年相关的调查中，选择小学时期的占8.5%，选择中学时期的占37.7%，选择大学时期的占39.9% ，选择无此情况的占22.44%。[2]到2004年调查时选择小学时代的占7.8%，中学时期占38.8%，大学时期占18.7%，无此情况的占32.3%。说明受过高等教育的女性自主意识提高了，我们的教育主体，随着年龄的增长和受教育程度的提高，对性别的认识亦越来越清晰，对性别优势与劣势的客观认识，“平等但不相同”的性别观念在逐渐被女大学生所接受。这本质上是自信力的提高，教育最本质的作用正是给人自信。 3．法律意识方面。我们在问卷中设计了“如何对待家庭暴力”的问题，调查结果如表2。 问