关心学生安关爱学生健康关注学生成长做一名合格的大学班主任.docVIP

关心学生安全 关爱学生健康 关注学生成长 做一名合格的大学班主任 大学是青年学生成长、成才的重要阶段，大学班主任在这个阶段扮演着非常重要的角色，结合自己多年来从事班主任工作的实践，对如何做好大学班主任工作进行了一些思考，提出了一点见解，供大家讨论、参考。 一、热爱班主任工作，以从事班主任工作为乐、为荣 班主任不是一项工作，而是一种责任、一种精神、一种使命、一项事业，班主任是教书育人的制度化体现，班主任在整个教书育人活动中起到辐射、示范、带动的作用，是引领学生发展，创造班级文化，营造学生健康成长环境的第一责任人。为学生创造和谐、生动、宽松的成长环境，是班主任义不容辞的责任。班主任要为学生的一生发展负责，要让每一个学生幸福成长。热爱班主任工作就要投入爱心不求回报、投入时间不计成本、投入精力无怨无悔。 2008年5.12大地震，波及我市，震感强烈，一时通讯中断、情况不明，余震继续，多数学生茫然不知所措，不少学生有恐慌心理，当我从地震的袭击中冷静下来时，首先想到的是学生，在没有接到任何通知和指令的情况下，我以一个教师的事业心和班主任的责任心，骑上摩托车及时到学生住宿区和教学区，看望、安抚学生，劝说学生暂时离开宿舍和教室，到校园空地上去看书、休息，并对当天晚上的地震预防措施和防震中的其他人身安全保护措施作了布置，覆盖面基本普及到全院学生，直到晚上11点钟在确信没有工作盲点的情况下，才回到家里。 为了和家长交流学生的学习情况和进步情况，我建立了班主任和家长的双向沟通信息联络簿，定期和家长交流，尤其是一些特殊学生，如家庭困难学生、身患疾病学生、麻烦制造者学生、家庭背景特殊学生、家里发生了突发事件的学生、请长假的学生、阴雨天冰雪天请假回家的学生。通过沟通全方位了解学生的家庭情况、健康状况，帮助学生、关爱学生。我班一名学生患有糖尿病，每天要自己注射一针胰岛素，这种药品需要冷藏柜储存，我就和家长、学校多次联系，家长买了小型冷藏柜，学校给单独安排了一间宿舍，用电不中断，班上给予尽可能多的照顾，使这位同学的学习没有受到影响，病情好转。还有一名同学家庭背景复杂，成长环境特殊，经济困难，中途想放弃学业，外出打工，早图自立，我和学生家长多次联系，共同努力，在生活上给予多方照顾，在学习上提供帮助，这名学生最终放弃了辍学的打算，学习成绩有了明显好转，并积极要求进步。 二、用创新精神去创造性的开展班级工作 （一）建立“关爱”网络，从细节上关心学生 为了预防个别学生到校外租房做饭、夜不归宿、留宿他人、滥交朋友、或其他行为超出了老师的视线之外等，不利于学生的成长和学习。我在班上建立了“班级关爱互助网络”，宿舍由社长负责，班级由班长负责，班主任总负责，关心和爱护学生的健康、生活、学习，发现有个别学生违背学校的管理规定、身体不适、情绪异常、举止失范，班主任会通过这个“关爱”网络及时得到信息，了解情况，恰当处理，防患于未然，这个制度从二年级开始建立，三年来效果很好，没有出现一例学生行为逐渐失范，班主任老师毫不知情，最后发生不愉快事件的事情。 （二）组织各种素质拓展活动，提高学生综合素质 以讲好普通话、写好“三笔字”、提高计算机应用能力和英语对话能力为抓手，以定期组织活动为推动力，充分利用班主任这个工作机会和班级这个工作平台全面提升学生的综合素质。从第二学期到第五学期共组织不同主题的普通话演讲会9次，学生书法展评会6次，计算机打字能力比赛四次，英语演讲和英语对话活动4次，并在班内进行了评比和奖励。由于这些活动宣传到位、组织得力、安排紧凑，持续时间长、开展次数多、评奖认真，尽管只是班内活动，也开展的有板有眼，象模象样。在这些活动的长期推动下，全班学生自觉的养成了技能训练的好习惯，并人人培养了一项文体特长。 （三）班主任眼中没有差学生 用全新的人才观去公平、公正、全面、客观的看待每一个同学，处理每一件事情。著名教育家苏霍姆林斯基认为，只评价学习的最终成果，而忽视学生的勤奋、努力程度，这是不公正的。杨振宁教授也不止一次说过，我们现在确定所谓的“差生”、“后进生”，衡量的标准是什么？就是作业和考试成绩。但这是标准的错，不是学生的错，考试成绩作为惟一标准，是不公平的，它会毁掉不少人才！有人说爱优生的老师是人，爱差生的老师是神！在我的观念中都是优生，没有差生，有的学生学习成绩好，是优生；有的学生特长突出、以技能见长，是优生；有的学生热爱集体、关心同学，是优生；有的学生朴实无华，率真自然是优生；……。横看成岭侧成峰、远近高低各不同，从不同的角度去观测，所有的学生都是优等生。我为这些年轻的优等生工作服务，自信自豪，虽苦犹乐。 三、用品行和学识去影响学生，感染学生 班主任就是春天的小雨，象随风潜入夜那样自然的和学生融为一体，打成一片，象润物细无声那样天然的去呵护学生成长，帮助学生成