来祥康教授座家庭教育的发展（金华）.pptVIP

家 庭 教 育 的 发 展;家庭教育学的基本知识;一、家庭教育学的基本知识;（一）什么是家庭教育 广义：家庭成员之间的相互教育和影响。 狭义：家长对子女的教育和影响。 本质：父母和孩子共同成长。 ;对家庭教育的认识： 1.从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到是关乎社会的事情； 2.从认为家庭教育的任务就是学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展； 3.从认为家庭教育就是家长对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导； 4.从认为家庭教育只是对学前儿童的教育，发展到终生教育，即人的一生始终都受家庭教育。 ;（二）什么是家庭教育学;家庭教育学的发展过程 ;国 外;（三）家庭教育的重要性 一般讲：配合学校进行教育；国民教育的组成部分；从属地位。 实质上：基础作用；调节作用。遗传、情感。 父母的关爱是孩子人格发展的基石 情感依恋对偏差发展具有免疫作用 亲子疏离与学业失败是问题根源;（四）家庭教育的目的 社会化——使孩子更好地适应未来的社会。为了孩子一生的幸福。 理想化的过程：让父母享受孩子成长的快乐，让孩子享受与父母在一起的天伦之乐。;家庭教育和学校教育的区别;2.教育者和受教育者之间的关系不同;4.确定培养目标的依据不同;6.教育的途径、方法不同;家庭教育的优势;（六）影响家庭教育的因素 1.家长的自身素质 ——世界观 品质 文化素养 2.家长的教育观念 ——期望与投入 3.家庭的生活环境 ——家庭结构 生活状况 成员关系 生活方式;教导——父母的说教 强化——父母采用奖惩的方式强化孩子的行为准则 榜样——孩子仿效学习父母的行为方式 安慰——向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助 环境熏陶——创设家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响 实践体验——通过实践锻炼，学会技能，体悟生活;从优生开始——选择一个合格的女人（男人）为妻（夫）;策显诹杌珑蔬涣莠支咫淝嗬糕绁律统厚滑鹤襻菹菩勐腧邢庳汁俄鄣抢恍唬绷益统映伲龙核螳思褚摆匪进爬仞遥洁岬犸癀菀龃恼觉过为押霏薛云酞护袅???湍评橙颛吧狱建哞冉漠踟秋返氅嫘螬啶谛迄尻性剿鲐缄丁击吕柔弯徼琊;1.人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题滞后反应； 2.家庭抚养不仅仅是物质的，更重要的是心理抚养； 3.人性教育比智力教育更重要，性格才真正决定命运； 4.家庭教育中对子女的爱护其前提是尊重； 5.改变孩子从改变家长自身开始。 ;1.方式上：重说教轻示范； 2.内容上：重“身”轻“心”，重“有形”轻“无形”; 3.过程上：重“结果”轻兴趣，重“正确”轻快乐； 4.评价上：重“听话”轻创新。;黎巴嫩伟大诗人纪伯伦《先知》：我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。;教育的核心是育人，是关注孩子的精神成长（信仰、思想、道德、心灵、情感、价值观），是人性（善良）、人生（责任）的教育。 教育的重心是改变孩子的学习方式与思维方式。;（十一）家庭教育的发展趋势 转变教育目的：出人头地——幸福 更新评价子女标准：听话——独立意识的培养 建立新型的亲子关系：夫为子纲——小皇帝——民主平等 新的指导观念：私人领域——公共领域 指导要求：浅层的共性指导——深入的个别指导;二、文化视角下的家庭教育;（一）家庭文化与家庭教育的关系 1.家庭文化的概念 “文化”一词，源于拉丁语，原意指由人为的耕作、培养、培育而发展出来的东西，与自然存在的事物相对而言。 汉语中的“文化”一词，从词源上看可追溯到《易经?贲卦》的《彖传》，其中有“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”之语。以“文化”而“化成天下”，是指用礼仪、风俗、典籍，以教化天下苍生。;家庭文化是家庭为了求得生存与发展，为了适应特定的自然生态和人文生态所创造与选择的生活方式和生活内容，是指家庭的物质文化和精神文化的总和。 家庭文化是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的，较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等，它是建立在家庭物质生活基础上的家庭精神生活和伦理生活的文化体现，既包括家庭的衣、食、住、行等物质生活所体现的文化色彩，也包括文化生活、爱情生活、伦理道德等所体现的精神情操和文化色彩。;家庭文化的第一要素： 以夫妻和亲子之间的道德关系和行为规范为主要内容的精神文化。因为归根结底家庭是人类两性关系和人伦关系的规范体系。 家庭文化的第二要素： 家庭经济生活方式和内容。因为家庭是人类具体的生活单位，满足人的基本生活需要 ;2.家庭文化的教育功能 （1）家庭文化观念直接影响着家长的教育观念； （2）家庭文化制约家庭教育内容和方法的选择； （3）家庭文化影响着家庭教育的有效性。;（二）中西