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明尼苏达多项人格测验 南方医科大学心理学教研室 赵静波 主要内容 一、概况 二、MMPI测验的目的、内容及形式 三、实施规则 四、效度量表 五、临床量表 六、编码型及其解释 七、附加量表 八、临床亚量表 九、测验的记分方法及结果的判定 十、案例分析 一、概况 1．前言 2．MMPI的编制 3．MMPI-2的主要变化和内容介绍 4．中文版MMPI和MMPI-2的修订及标准化 情况 1．前言 明尼苏达多相人格问卷,简称MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) 美国明尼苏达大学心理学教授 哈撒韦(S．R．Hathaway) 精神科医生麦金利(J.C.McKinley) 于20世纪40年代编制而成 采用经验标准法编制自陈量表的典范 被翻译成多种文字，广泛地使用于人格鉴定、心理疾病的诊断、治疗、心理咨询以及人类学、心理学、医学的研究工作。 2．MMPI的编制 20世纪30年代末期，开始编制临床心理测验 1940年发表了第一篇关于人格测验的文章 采用经验标准法, 在临床病历、早期出版的个性量表、病史报告、医生笔记中寻找线索，找出能够区分正常人与各个病种差别的条目,将这些条目聚集在一起，编制成为问卷 收集了l000个条目，涉及36个专题，20多个症状群，然后从中筛选504个项目，分别编成肯定或否定的陈述句，后来增加了新的项目，使项目数增至550条。 2．MMPI的编制 第一个量表是疑病症量表,系统比较神经症患者与正常人对测验项目的答案，选出差别显著的项目加以建构。然后再选取另一组疑病症患者被试，进行交叉效度验证。依据这种方法，陆续构建其他临床量表 1942年提供三个效度指标：测验中未答的条目数(CS量表，Can not say)；对被试防御心理的量度(即L量表，Lie)；对被试偏态或随机反应的量度(即F量表，Fake bad)。后来加入第四个指标(K量表，Defensiveness) 评价被试回答时可能存在掩盖或夸大问题的倾向. 3．MMPI-2的修订和内容介绍 由于MMPI使用范围的不断扩大，原本用于精神病临床的很多项目会让某些正常人感到难堪。 随着时代的发展，数十年来文化变迁带来的种种影响，人们的思想观念发生了很多变化，原有的一些题目内容与用词已不合时宜。 现代人对MMPI的应答方式和以前的被试有了很大不同，原来的常模显然不能代表现今美国的人口构成情况。 3．MMPI-2的修订和内容介绍 在J．Butcher等人主持下，开始重新标准化,于1989年公布了有关MMPI-2的报告 MMPI-2共有567个条目，其中与MMPI有394个条目(占83．6％)完全相同。所保留的条目主要集中在第370题以前，371题以后的条目多为经过改写或新增加的条目。从原MMPI条目中删除了16个重复条目，82个条目做了修改，增加了154个条目。 受试者年龄介于18～90岁之间。平均受教育年限为13年。 3．MMPI-2的修订和内容介绍 量表可分为三类：基本量表、内容量表和附加量表。 效度量表 新增加了几个效度量表Fb，Fp，VRIN，TRIN。 基本量表 10个临床量表和4个效度量表。 附加量表 内容量表 Wiggins内容量表受条目变动的影响，故重新编制了15个新量表。反映内在症状、外部的或攻击性倾向、消极(负性的自我观)和一般心理问题的内容量表 4．中文版MMPI和MMPI-2的修订及标准化情况 MMPI于1980年由中国科学院心理研究所引进并在我国试用，经过全国45个单位的协作，1984年初步确定了中国标准，确定了T分60为临界区分点。于1989年正式在大陆出版。 1991年始，中国内地学者和香港学者开始合作，着手进行MMPI的修订工作，参考 MMPI中文版，及香港繁体字中文版，重新翻译了MMPI-2的全部567个项目，中译文与原文之间有高度相关。 建立现代中国常模，为我国16岁以上具有初中以上文化、汉族人. 二、MMPI测验的目的、内容及形式 1．测验的目的 2．测验的内容 3．测验的形式 1．测验的目的 MMPI最初在1940年编制而成时，其主要功能和目的是测查个体的人格特点 判别精神病患者和正常者 用于病理心理方面的研究，用它来帮助医生在短时间内对各类精神疾病进行全面客观的快速筛查和分类，同时还用于对患者躯体疾病的病人中的心理因素进行评估。 现在已广泛地用于临床心理学等多种学科。 2．测验的内容 共包括566个自我报告的题目，实际上为550个，其中16个为重复题目(主要是用于测查被试反应的一致性，看作答是否认真。如果对同一题目被试前后反应相反，则被试作答的认真性便值得怀疑)。 题目的内容涉及很广，包括身体体验、