教师招聘考试之教育心理学》问答题汇总特辑五.pptxVIP

教师招聘考试之《教育心理学》问答题;z3b2e 惠民在线 ;迁移内容的不同分为:一般迁移与具体迁移;(4)根据 迁移过程中所需的内在心理机制的不同分为:同化性 迁移、顺应迁移与重组性迁移。; 答:(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接 的促进作用。(2)迁移是习得的经验得以概括化、系 统化的有效途径,是能力与品德形成的关键环节。 (3) 迁移规律对于学习者、教育者以及有关的培训人员具 有重要的指导作用。;49、简述学习迁移的基本理论。(P75);伯尔曾提出认知结构迁移理论。;51、简述原有认知结构对迁移的影响。(P79);控制的元认知策略,这也影响着迁移的产生。;意识性。;(2)根据反映活动的形式不同,知识可分为陈述;识学习可分为符号学习、概念学习和命题学习。; 答:知识学习主要是学生对知识的内在加工过 程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取 三个阶段。在获得阶段,新知识进入短时记忆系统, 与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系,从而 出现新意义的建构;在巩固阶段,新建构的意义储存;于长时记忆系统中,如果不进行深层的认知加工,这 些信息就会出现遗忘;在提取阶段,个体运用所获得 的知识回答“是什么”和“为什么”的问题,并应用 这些知识来解决实际问题,使所学知识产生广泛迁 移。在学习的三阶段中,应解决的主要心理问题分别;是知识的同化、保持和应用。;和能力发展的重要基础。(3)知识学习是创造性产生 的必要前提。;注：文本框可根据需求改变颜色、移动位置；文字可编辑 ;;点击添加文本;;;;;;点击添加文本;;;会议基调;会议主题;会议主体环节