开学第一课语、数、英学法指导).pptVIP

高中英语学习方法 一、衔接问题的提出 二、产生衔接问题的原因 三、解决衔接问题的建议 新桥中学新生报到第一课 一．衔接问题的提出 初高中英语教学的衔接是中学英语教学热点问题之一，高一新生大多数会遇到如下的衔接问题： 首先，许多学生发音不准，不懂语流现象，不会根据拼读规则记单词。 其次，不少学生语法基础较差，不懂什么是及物动词和不及物动词，动词有哪几种，简单句的基本句型有哪些。 1.学生对高中的教学不甚习惯 初中生依赖性较强，初中教材内容简单，课上练习时间比较充裕。 高中生要在教师指导下，充分发挥积极性、主动性才能完成学习任务,高中教材内容多、生词多、课时紧。 高一新生对新老师、新教材、新教法有一个逐步适应的过程。 二．产生衔接问题的原因 2、初中英语语音教学没有过关 不懂英语的拼读规则，如元音字母和元音字母组合在重读音节、非重读音节中的读音规则，辅音字母和辅音字母组合的读音规则，没有重读、连读、失爆、语调、意群等语流音变教学的内容。 由于中考笔试不考这些内容，有的老师就不重视。有些高一新生不会根据音标朗读单词，不会根据读音规则记忆单词，朗读时缺乏表情节奏，听力时受语流音变影响较大，不利于学生拼读和听力水平的提高，不能形成真正的英语语感。 3、初中英语语法教学不到位 英语课程标准指出：“英语课程改革的重点就是要改革英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。” 我们的英语教学不能过分重视语法，但也不能不重视语法教学。 许多高中学生不懂什么是及物动词，什么是不及物动词，动词有哪几种，简单句的基本句型有哪些，尽管教学主管部门要求初中英语教师在一定的语境下采用各种方法引导学生学会并运用语法规则，许多老师也做了不少努力，但实际上初中英语语法教学并没有得到足够的重视，许多学生头脑中还没有形成清晰完整的初中英语语法网络。 三、解决衔接问题的建议 English Study ---- some advice for every student 三、解决衔接问题的建议 1、找到自己英语薄弱的地方。 ⑶ 使用工具书的习惯 ⑴ 听读背的习惯 ⑵ 记笔记的习惯 预复习的习惯 规范书写的习惯 一套作业本（听写本，作业本，作文本） 一本纠错本 一本笔记本（至少够一学期用） 一本词汇、作文收集本 一本字典 一支荧光笔 三、解决衔接问题的建议 2、利用好暑期作业本。 了解高中测试模式 期末考 学业水平考试 英语社会化考试 3、语言知识的衔接 ①抓音素复习，突破拼读关 纠正不规范发音，牢记《初升高衔接教本*英语》中的读音规则表，注意字母与音素、音标之间的联系，尽快形成见词就能读、能读就会写的能力。 音标不会读的同学可以在网上有哪些信誉好的足球投注网站：李阳疯狂英语手势突破发音。 ②多途径搞好词汇衔接 首先，整理分析初中词汇。《中考词汇一本通》， 沪江网上有记单词游戏的，挺不错的。贵在坚持！ 其次，寻找词汇盲点。高一的教材今天会发给大家，大家先预习第一本书里的课文，找出各单元除词汇表中生词之外，还出现了哪些生词，然后把这些盲点词汇整理出来，作为本单元的补充生词。 第三，建立个人词库。把每天学到的生词、词组添加到自己的词汇手册，累计编号。 第四，养成课外阅读。因为词汇的积累 离不开阅读，较高的阅读水平又必须以大量的词 汇为基础。推荐英语课程标准五级 与六级同步阅读材料《轻松读经典丛书》等。 ③集中分散相结合，抓好语法衔接关 宾语从句， 定语从句， 五种基本句型， 被动语态， 过去完成时， 直接引语和间接引语等语法需要重点复习 4、语言技能的衔接 初高中英语教学的衔接，并不只是一种教材的转换与知识的增多，其实质应当是基础语言与应用语言的区别。 初中--以“听说领先，读写跟上”为原则， 紧扣教材，强调以句型操练组织教学。 高中--以“读写为主，听说为辅”，强调 学生阅读能力、自学能力、写作能力的形成 与发展。 听力训练如何与初中衔接？ 建议暑期观看影片：超能陆战队 长发公主 疯狂原始人 天才眼镜狗 驯龙高手 要看有中英文字幕的影片 听英文歌曲等 5