第课 别把花草弄疼了.docVIP

第12课 别把花草弄疼了 第12课别把花草弄疼了 本课教学目标： 1、情感与态度：通过了解花草树木对人类生存的作用，培养儿童珍爱花草树木的态度和热爱自然的美好情感,逐步明确自然界的生物与我们人类的生活息息相关。 2、行为与习惯：通过活动初步了解花草树木也需要呵护，自觉养成保护环境的文明行为和习惯。 3、知识与技能：初步了解自然常识，建立生态意识，学会种植花草的基本知识和技能。 第1课时 一、课前准备： 1、课前布置学生查找有关资醺料，了解花草树木对环境的保护作用；了解一些养护知近识； 2、准备各种花、草仡、树木的头饰。 3、拍录㈨像、拍照片制作课件。 【设计意图：这些和学生一起瘘收集资料、准备道具的过程悝，其实就是引领孩子走进“ヵ花草树木”这个生灵世界的┧过程。只有对这个世界有了图感情，孩子才会用心地去呵胺护它们。】 二、教学过程宕： （一）活动一：花草树木大聚会 1、音乐声中学频生头戴自制的“花草树木”头饰进入课堂。 2、教师惋头戴花环扮演“花仙子”进澧行简单介绍。（我是“花仙子”，我来到这个美丽的大镫自然真高兴啊，今天这儿空谄气清新，色彩缤纷，真是心腓旷神怡啊！） 3、“花草虍树木”们对自己的作用进行⒉儿童化的介绍。 （例：我妍是“小草”，我能为大家带＼来绿色； 我是“松树”，扎我一年四季常绿，能吸收二馨氧化碳，释放氧气，使大家闺身体健康……） 【设计意挡图：课始，巧妙营造氛围，引导孩子角色体验。教师不厕再是高高在上的教师，而是髫和蔼可亲美丽大方的花仙子瓣；而喜欢表演、善于想象的螺孩子们则非常自然地成了“﹁花草树木”。这不再是死板盥的课堂，这已成了美丽和谐蜃的大自然。孩子们笑着说：褐我是“小草”、“杜鹃花”黩、“松树”、“桂花树”…迹…教师用心提炼设计的“源彩于生活，又高于生活”的情嘉境，会使孩子们与“花草树篾木”融为一体。这样亲身去树感受、体悟了花草树木们的世界后，还会没有情的投入峰，心的感动吗？】 4、师蕈根据孩子们的介绍归纳小结钬花草树木的作用。也可以制崃作成动画，运用“花草树木赎”的儿童化的自述方式在课件中播放。 （首先，花卉可供观赏；其次，花卉可以丰富人们的文化生活，调节祆生活。再次，花卉能防止污赈染，吸收有毒的气体，净化犋空气。另外花卉可以做药材Ⅹ，为人类的健康服务。 草申坪有美化环境的作用，减缓戡噪音的作用，释放氧气，减缏弱一定的风速，草坪还能防刊止尘土飞扬，减少细菌量。 树木全身都是宝。树阴下可唢以乘凉，会释放大量的氧气翎，树木是建造房屋、家具的疵重要原料，树木在涵养水源ゼ、保持水土和防固风沙，调邵节气候的方面也起着重要的典作用。） 【设计意图：最现后运用教师声情并茂的介绍Ｔ或是课件中可爱的动画介绍，显然将孩子们课前对花草祗树木作用的了解提升了，使悻孩子们的认知有了一定的系Λ统性和完整性，孩子们资源嗲共享的效果得到了加强。】充 （二）活动二：花草树木璨在哭泣 1、创设情境——瘦课件出示：一片美丽的花草树木间传来断断续续的哭泣黻声。 课件出示一组有损花亏草树木的镜头，声音背景为诡断断续续的哭泣声。 （镜瘥头可以：一，采摘娇艳的花朵；二，草坪里的追逐打闹绸；三，两棵小树间绳子上的迈荡秋千；……） 2、激情设疑：孩子们，你们刚才看扼到了些什么？听到了些什么侵？你感到怎么样？ 那就请莳孩子们说说自己的感受吧。 当孩子们说到“听到了哭声务”时，师追问：你猜是谁的橛哭声？她为什么哭？ 3、⒍角色转化，师摘下头上的花耦环道：孩子们，刚才我们听訾到了使人难受的哭泣声，这爰阵阵哭声分明让我们看到了缴滴滴眼泪啊！让我们把这些倩花草树木捧在手里，想想我舵们以后应怎样对待他们？（讣引导学生把头上的“花草树耿木”捧在手里） 孩子们说觞了一些后，随机揭题——《＂别把花草弄疼了》！ 【设氦计意图：此环节充分运用电随教媒体的优势，童话地再现筋有人伤害花草树木的现象。滢因为有上一环节中孩子们进精入角色成为“花草树木”的糁体验，所以当他们看到课件鼙中有人在摘鲜花、踩草皮时伥，会边看别嚷：“好疼啊！”“别伤害我们！”“我们栊也是有生命的！”德育正是要这种真实、这种善良、这х种美丽、这种感动！最后，镅巧妙导语，实现角色转换，苁由“花草树木”角色转入儿蓑童的现实生活。】 三、课嗾件制作和使用的设想 1、佳课件制作成充满童话色彩的ほ画面为宜。 2、对于“花草树木”的作用介绍可请音色好的小朋友录，以第一人称的介绍配以童话感强的画≡面，以吸引孩子们的听觉和祉视觉注意。 3、破坏绿化辜的镜头如果能真实地捕捉到蜗最好，如果不行的话可有哪些信誉好的足球投注网站啥或从配套光盘上查找。千万理不要为了拍摄教学的需要，桌而去做一些有意的破坏行为又。 四、对本课时教学的简短提示与建议 1、制作“匮花草树木”的头饰可以请孩炯子们的家长共同完成，这也是《