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浅谈歌唱中真假混合 　　摘要：在声乐教学中，真假声结合的程度将直接影响到学生的歌唱和表演，直接影响到作品的感情处理，本文主要探讨真假声的发声训练，从这一角度出发进行论证，希望对学生的学生的演唱技能可以有所提高。 　　关键词：真声;假声;真假结合 　　在声乐教学中，真假声能否结合得好，运用的好，这是经常接触到的问题。未经过科学、系统的声乐训练的人，在歌唱发声上普遍认为高音难唱，大体有三种情况：（1）高音很难唱得上去，往往一到高音就“卡壳”出不来声音；（2）高音很难唱得响，有人勉强把高音唱上了去，但由于躲着嗓子唱成了假声，所以声音纤细，音量微弱；（3）高音很难唱得好听，往往声嘶力竭地喊出了高音，那种嘈杂的音色也实在令人难以忍受。从歌唱的实践和声乐发展来看，真声、假声、真假声结合这三种用声方法中，真假声结合的歌唱比真声或假声的歌唱要优越些。通常都认为真声是声带的整体振动，而假声是声带的边缘振动。从我十几年的歌唱和教学的实践体会中，得知真声发声时的用气量比假声发声要少，假声发声时的耗气量比真声多，而真假声结合发声时的气息量介于两者之间。 　　人的嗓音，从发声的能力来看，客观上存在着“声区”界限，未经专业训练的人可以唱出两种声音：一种叫做“真嗓”，一种叫做“假嗓”。“真嗓”是人的自然音域，音域很窄，所以只会用“真嗓”演唱的人，唱起歌来就感到困难，用“假嗓”演唱的人，感觉唱起声音来很轻松，虽然唱得很高，但声音常伴随着漏气，声音纤细，音量微弱，因而歌唱者总感到“嗓子用不上劲儿”。由此可以得出，真假声发声在声带与气息的运用上，比之真声和假声状况要适当。在气息支持的基础上，真假声结合的结果获得了各部分共鸣配合的混合共鸣，发声时声音就会有幅度，能柔能刚，音域容易扩展，歌唱有持久力，它是一种比较科学的歌唱方法。大多数歌唱者，在真假声的结合上不一定有困难；而业余的歌唱者，尤其在女歌手方面，由于缺乏训练和音乐素养，常常只会用真声来歌唱。从事教学的声乐教师，往往感到很头疼，所以沈湘教授指出：“不管是真声还是假声??任何一种机能在唱的时候都不能单独使用。” 　　真假声结合的歌唱，在真声与假声运用的比例上，一般有两种情况：一是真声多于假声；二是假声多于真声，前者声音明亮，后者声音较暗，这两种情况在歌唱中是经常出现的，也是正常的，这种现象多数受着声乐教师的歌唱鉴赏习惯的支配，由此也形成多种声乐流派的一些特点，有的侧重声音明亮清脆，有的力求声音浑厚柔和。 　　在教学中，经常遇到一些学生由于真假声结合的不好，声乐学习十分困难，进步非常慢，感觉声乐很神秘，久而久之，出现了歌唱心理障碍，有的甚至放弃了声乐的学习，这种情况，在男女声中都是存在的，那么真假声结合不好的学生，在发声上会出现哪些情况呢？ 　　1、全是真声的女声，声音和男声相似，往往教师把其误认为是女中音；2、真假声打架的学生，往往是在一个乐句中或者是一组以上的音域中，经常出现真声；3、在高、中、低三个声区中脱节，高声区是纯粹的假声，中声区还能稍微的结合一些，低声区是完全的真声；4、没有假声的男声，综上情况加以分析，原因是多方面的：一是声部决定性错误，把女高音错定为女中音，未训练，让其片面追求音量，使其喉音加重，上高音非常困难；二是男声通常是以真声为基础，真声运用的较多，加之对男声的低声部的唱法有着错误的理解，让学生压着喉头，声音极不自然，导致气息不能很好的配合，中声区进入头声区时，声音经常破裂，同样男高音也是如此，由于气息没有掌握好，加上肓目追求音量，加重嗓子负担，至使高音胜任不了；三是没有学过声乐，纯粹是一种自然的真声歌唱，再加上缺乏气息。女声真声的歌唱有两种现象： 　　一种是没有气息支持的，近似喊叫的真声歌唱，一种是有自然的呼吸支持的真声歌唱，这种声音往往在初听时，不易明显的感觉到，但一经训练，发现上高音十分困难，这时就能断定是真声的歌唱。 　　解决真假声结合的问题，必须从呼吸和声带的运用方面入手。在声带的运用上，可使声带整体运动改变为与声带边缘振动相结合，在呼吸的运动上使气息的支持得到真正的运用，从而使喉头稳定，取得混合共鸣的效果。反之，在气与声的方面经常失调。呼吸的量超过声音的力量，就出现假声的歌唱，嗓音的力量大于呼吸的量，就出现真声的歌唱，这种真声的歌唱是常见的一种现象，对于假声的歌唱，如果将气息吸深，喉头较正确稳定，则逐渐会出现块声，一般说来，此现象较易解决，而真声歌唱，则需要花很大的气力。 　　在声音训练中，声乐教师们总是根据自己的演唱及教学经验，采用多种手段及方法，调整气与声的比例，使声音做到真假结合，如手段和方法得当，则会出现良好的演唱效果，教学实践表明，在真假声结合的方法上可用以下几种做法： 　　4、全面调动各共鸣腔,让学生掌握正确的口形，即水平线（微笑）和垂直线（