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高等教育思想多元化演进目标及途径 　　摘 要：发达国家高等教育实践以学生创新能力、领导才干、完善的人格、社会责任感的培养为目标，以自主学习、相互学习、旅游认知为手段，通过个性化教育设计充分挖掘每个学生的潜能，要求教师必须具备教学、科研、工程三个背景，突出教学活动的实践性。这种教育教学组织方式是建立在多元化教育思想基础上的。借鉴发达国家的教育实践，中国高等教育思想的多元化可以从四个方面做起：教育目标的个性化，深化校企合作，促进大学生旅游，通过校园语言工程建设重构教育理念。 　　关键词：高等教育；教育思想；多元化；目标；途径 　　与发达国家大学生的素质相比，动手能力差是中国大学生的普遍现象，造成这一事实的直接原因是中国高校的教学活动实践性不足，而深层次的原因则涉及高等教育思想问题。面对世界经济一体化对人才能力、素质培养提出的新要求，高等教育必须打破习惯性教育思想和教学方法的束缚，形成多元化的既有中国特色又趋向于国际先进水平的现代教育理念，这是中国高等教育发展面临的一大挑战。要抓好素质教育，全面提高人才培养质量，高等教育必须适时改革，而西方发达国家的教育实践也许能为我们提供一些有益的借鉴。 　　 一、西方发达国家高等教育思想多元化的体现 　　 1.鼓励创新思维与创新行为 　　 鼓励、启发学生有自己的观点，敢于标新立异，课堂是教师和学生自由辩论的场所，这是发达国家的课堂教学和我们的课堂教学最大的不同。教师上课不以传道、授业为主要目标，而是注重培养学生的学习能力、发现能力、创造能力，发达国家的高等教育模式成就了学生独立思考的习惯，培育了他们未来发展的潜力。 　　 2.重视学生领导才干的培养 　　 在西方发达国家的大学里，学生从入学开始就系统地接受如何成为未来领导人的教育，特别是在政治学、社会学、经济学、法学等课程的讲授中，教师会引导学生从决策者的角度去分析问题、解决问题。在课外，学校也会有计划地组织学生参加各种社团活动、社会实践活动，引导他们按照自己的想法去设计方案、管理项目，在实践中认识自己、丰??自己、发展自己。教育目标不是局限于了解各行业的专门知识，而是定位于社会责任感的培育和人格的完善，这是一流大学教育理念的又一特点。 　　 3.教育目标的个性化 　　 世界名校的导师们常常依照不同学生的知识背景、兴趣、理解能力分别进行教育目标的设计和教学进度的安排，依据每个学生自身的条件让他们成为有着不同特长和偏好的劳动者。这种教学安排体现出对学生知识背景和兴趣的充分尊重。 　　 4.强调自主学习能力的培育 　　 重视学生自主学习习惯的养成，把教学看成学生在教师的带领下共同发现真理的过程，这是发达国家高校教师的共识。他们把自主学习看成学生实现思想自由、完善人格的重要途径，要求学生不仅在课堂上勤于思考，而且在课外会学习，积极参加各种社会活动。个人知识体系的建立、动手能力的提高都是在认知经验不断改造的过程中实现的。 　　5.重视学生之间的相互学习 　　西方发达国家大学在招生时非常注重学生来源的广泛性，把不同国籍、不同文化背景的学生安排在一个教室里、一个宿舍里，通过学生之间的交流能够极大地丰富学生的人文知识、形成多元的思维方式。美国夏威夷大学有世界民俗文化村，在那里可以看到来自世界各地的学生在工作，真实、直观地展现了不同地域的特色文化。耶鲁大学的本科生分别被安排在12个寄宿学校，每个学校有来自世界各地的400多名学生，这些学生住在一起很自然就形成了一个生活、学习社区，教学研究资源共享，学生之间自由交流、相互学习，多方受益。 　　 6.把旅游认知作为重要的教学手段 　　 在发达国家，学校、社会都把旅游看成认知社会的重要手段，高校的志愿服务者组织彼此交流各地的旅游信息，并相互提供食宿服务。各旅游城市的青年旅馆价格低廉、设施完备，非常适合青年学生入住。德国把废弃不用的城堡进行整修供旅游的大学生免费使用；英国专门有为旅游学生提供免费食宿服务的家庭旅馆；欧洲国家的大学生包括留学生凭学生证就可以在各地的青年旅馆半价居住，参观博物馆、旅游景点也享受半价优惠；英国规定25岁以下的青年乘火车享受半价优惠。这些措施都有利于促进青年学生通过旅游认识社会、完善人格。这种认知学习方法也是欧美国家实用主义精神的体现。 　　 7.高校教师要具备一线工程背景 　　 在发达国家，高校教师要具备教学、科研、工程三个方面的工作背景，教师常常是一边上课，一边从事相关领域的科学研究和一线的工程指导。这样，教师不仅掌握了教学技能，而且了解了必威体育精装版的学科前沿且具有工程实践经验，很容易把理论与实践结合起来，培养学生的动手能力。 　　二、发达国家高等教育思想多元化的思想基础 　　1.人本主义的思想背景 　　纵观发达国家多元化的教育理念，处处体现着人本主义思想