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激趣――调动学生学习法宝 　　【摘要】本文针对目前小学生上语文课不认真，兴趣不浓，容易开小差的问题,提出了用激趣的方法调动学生学习的积极性，突出语文课的思想情感教育功能的观点,并提出了入课激趣(情境激趣、语言激趣、展示激趣)；课中激趣(绘画激趣)；课后激趣(表演激趣)等来活跃课堂气氛,调动学生学习积极性的五种方法。? 　　【关键词】语文;课堂;激趣;方法 　　Stirs up the interest――to transfer the magic weapon which the student studies? 　　Lu Fei? 　　【Abstract】This article the language class is not earnest in view of the present elementary student on, the interest is not thick, easy to be absent-minded the question, proposed with stirs up the interest the method to arouse the enthusiasm which the student studies, the prominent language class’s thought affective education function’s viewpoint, and proposed enters the class to stir up the interest (situation to stir up interest, language to stir up interest, demonstration to stir up interest); In the class stirs up the interest (drawing to stir up interest); After the class, stirs up the interest (performance to stir up interest) and so on to come the active classroom atmosphere, transfers the student to study the enthusiastic five methods. ? 　　【Key words】Language; Classroom; Stirs up the interest; Method 　　 　　 　　小学阶段的学生，对什么都充满好奇，但他们的好奇心和探究倾向，是一种潜在的力量，需要我们老师用一定的方法和手段使它激发出来，并保持一定程度的稳定。其中有一种方法就是激趣。这种激趣，可以是入课激趣，可以是课中激趣，也可以是课后激趣。那么，教学中教师如何激趣，才能够深深地吸引学生，让学生品尝到语文课的“趣味”。下面我就结合自己近几年来参加各种培训和教学实践，简单地谈一谈课堂上如何适当激趣，调动学生学习的积极性，从而引领学生在语文课堂中尽情遨游。虽然浅显易懂，但还是希望与各位老师共勉。? 　　一节课，要想收到事半功倍的效果，入好课至关重要。这个环节，我们可以根据教材的内容，采用情境激趣、语言激趣、展示激趣 。? 　　1 情境激趣? 　　在教学中，为了调动学生的积极性，激活课堂气氛，使学生在轻松的环境中更加主动自觉地学习，我们可以常有意识地在课前为学生创造一些情境，为入课做准备。在上《金奖章》之前，我有目的的让学生自己设计学习园地。他们可积极了，拿了很多设计版本给我看。后来我们师生共议，在学习园地中设立了人生之窗、作文角、名言录、水果之谜、笑话、安全小贴士等栏目，每个小组负责一个栏目。在这项活动中，同学们踊跃参与，就连一部分后进生也不甘示弱，他们充分发挥自己的特长，字写不好的就画画。于是，在上《金奖章》这篇课文时，我这样激趣：上次我们各个小组的成员都发挥自己的聪明才智出色的完成了学习园地的任务，老师这里有一枚金奖章，大家评评看应该给哪个小组？同学们各抒己见，气氛活跃。然后我话锋一转：在鸟国，鸟儿们也和你们一样，正为一枚金奖章该颁发给谁而争论不休呢，大家要不要加入它们的行列呢？这样一来，学生的求知欲就被调动起来了，很自然的进入了课堂，进入了课文，对课文的理解也就更深刻了。由此可见，情境激趣能激发学生学习积极性，改变教师讲，学生听的单一的教学模式，使大语文的教育思想更好地融入到语文素质教育当中，能丰富语文教材的内容，加深学生对教材的理解，扩大学生的知识面，从而发展学生的综合素质。 ? 　　2 语言激趣? 　　教师的语言有趣味，它首先应该是准确、清晰、精炼，