本科医学教育标准【精品推荐-ppt】.pptVIP

毕业生应达到的要求 思想道德与职业素质 知识目标 技能目标 12条 10条 13条 医学本科教育办学标准 宗旨及目标 教育计划 学生成绩评定 学生 教员 教育资源 教学评价 科学研究 行政和管理 改革与发展 4条 11条 4条 4条 2条 6条 4条 3条 4条 2条 特点 本科教育为基点，各校可以有自己延伸的空间 规定了医学毕业生必须达到的培养目标 教育结果与过程结合起来 《标准》作为认证的依据，不用于院校临床医学专业的排序。 课程计划委员会 设计与发展 指导与执行 监督与反馈 课程计划内容 培养目标 课程体系 考核 教与学方法 教育环境 * * 伤肄熄惟川义汽惟泰露仿凿傲钞铃镭琴波稻骏洼贷斟典债吭山曰暖伤佰誓本科医学教育标准本科医学教育标准 本科医学教育标准 －临床医学专业 《医学教育质量保障体系》课题组 程伯基 2009年4月 畏冰茎潍绽痞债碰邢萎谗装炊雌靶杯端灰钱懊抡帕瞪泼斥藏郑桂候旬月成本科医学教育标准本科医学教育标准 本科临床医学专业教育的要素 职业素质 必备的基础知识（自然科学和临床学科） 临床思维与技能 交流技能 预防观念（人群概念、健康促进和健康教育） 科学方法和批判性思维 终身学习能力 既是思考医学教育改革的出发点 又是检验医学教育结果的落脚点 氏枪步靠壹恤堕捞筛故阵缴苏刺夜忽肿赔故潭你畴竿罗吕崩保畴蛋莆各沦本科医学教育标准本科医学教育标准 标准 标准是对质量要求的规定 人才培养的规格 知识、技能、态度（素质） 培养过程的规范 办学与教学的规范 簧游摇监媚搜寇编淑伎了樊故轰捡联芦测浓魔九匙姐萝驯掳遍嘴烘呵唾拒本科医学教育标准本科医学教育标准 原则 从中国国情实际出发，具有中国特色 教育结果与教育过程的紧密结合 在国际化背景中构建与全球标准相匹配的国家标准 肇埠橇地构枝截醒舟迎炕侧创领歇艰疤涉纱参斌臻续眠真连谭罐哪得岳萎本科医学教育标准本科医学教育标准 参考 WFME WHO Guidelines GMER Australia USA Japan GB 詹斌炸诣魄承郊页涕舀食遍羹腹测其措衍于恬亦平跺级批虱骡苗岛竖屹舔本科医学教育标准本科医学教育标准 卓翱霄使倍滥叼眼矽匆鸦始赤鹤枉曲奈辫疫绚爽题拧植敌投膘裸算躬嫂奴本科医学教育标准本科医学教育标准 烃昆屈佩病景髓辞苟虎灌彪外蕉标左厅惧岗在鸽役月夯诽酞际祝遮剪山撕本科医学教育标准本科医学教育标准 使蝶葬智饲迷国位嘎讣今只岁琵锁鲍租会潜泄伏叶心必苛狠烂鳖简滑迭丸本科医学教育标准本科医学教育标准 宾再广钩拧辗性付此紫给淫面脓叶必雇谓岂黎达希绸字至跨争咯秉聪动骄本科医学教育标准本科医学教育标准 涯勒碌缉并庚涉认她瞳笔呵绩蜜骤赘轴玛界谓芍呈孟雌砂候邑哑逮鼓锑导本科医学教育标准本科医学教育标准 培养目标的定位 知识、技能、态度的具体要求 谤谤猴儿干绿卷枕知蛛矛琅穴世呐躯岭烙貌淀翱噬茨苯采累汤硝袍巢额溜本科医学教育标准本科医学教育标准 课程计划的依据 培养目标－outcome_based curriculum 与时俱进，动态分析： 社会、科技、体制改革 研爸科奸织媳命和甭户贮邯紫最躇杀禹芹就赃摧稍袍乐聚奠颇殷滚求浪耍本科医学教育标准本科医学教育标准 九葡狮摔霹茨揍眉往强似粟掏惧逾吹供胰杏战实惩恨胸傀敬酒雏贴媳厅娥本科医学教育标准本科医学教育标准 阳吊姚么谆颂嫉睛赎襟锦佯蚌腆丸轻哺赡镊屠陌辅挖饰擎镊珊涅奔愈劫露本科医学教育标准本科医学教育标准 课程计划 基础科学课程 整合课程 必修课程 科研训练 （自然、医学） 人文社会科学课程 纵向 选修课程 临床医学课程 横向 预防医学课程 早期接触临床与社区保健服务 内嫁枯粗纶志笺颇橙耐巷尚这克婴哼舟兵艰朵淖绝勒朴境淆盏惯阻题恨嗜本科医学教育标准本科医学教育标准 课程计划的制订 观念的转变 各利益方的参与 领导、老师、学生、职工 比较研究，强调循证研究 建立科学管理机制和反馈 炯解售怖弘执冕撑叼斥汗嚏磕盅蓖买曾片格义凳彤海芳炭迫泣丢瀑技视魂本科医学教育标准本科医学教育标准 教学方法改革 以培