初中听课记录.docVIP

初中英语听课记录 2012年5月2 5日，我们有幸来到宜州市三中参加了其英语教研组的公开课及其评课的活动。参加本次活动的人有宜州市三中英语教研组的成员和参与公开课授课的两位老师。本次活动我们首先先听取了两位老师分别上的两节公开课，课后，听取了其对自身的教学设计的讲述和反思，同时，也听取了其教研组给予她们的评课总结。以下就是此次两节公开课的听课记录和课后随想。 第一节课是覃老师教授自己本班学生的课。她讲课的内容是七年级下册Unit 10 (Where did you go on vocation?[1a-2a] )。上课前，先是由其班级上某一位英语基础较好的学生带其班上的学生朗读本单元的单词。上课时，覃老师先是简单的问候一下班上的学生。接着以一个问句（Do you like to play games?）引出她即将要做的的事。由一个简单的guessing game 激起学生参与课堂的积极性，活跃学生的课堂情绪。该游戏部分是由PPT图片一一展示的。对于这些表示各个活动的图片，覃老师采用了PPT的制作技巧，用矩形框遮盖一部分，再由学生去猜所展示图片所表示的活动名称，如果学生暂时答不出，则依次去掉遮盖部分，学生则可继续猜。通过这样的猜图游戏，能够有效地激起学生的学习兴趣和积极参与课堂的热度。游戏中，覃老师一直用What did he/she do last weekend发问，强化了学生开启对这个句型的记忆和初步认知。游戏后，覃老师讲述自己在此次五一假期的去向，一一皆由PPT课件展示，讲述完后转向学生，转问学生“Where did you go on vocation?”开始了她课堂主题内容的导入部分。学生自由回答“I went to……”后，紧接着又展示一些有标志性建筑的地方的图片，让学生以此为答案进行操练。操练时，积极变换操练方式，以“Where did you go on vocation?”和“What did you do on vocation?”为主要训练句型。在Pair-work部分，学生自行讨论后进行展示。每一组展示完，要求全班复述其对话，进行多次操练。关于句型在人称的变换上，是采用先询问一些学生的假期去向，在转问其他的学生，由其转述前面学生所回答的内容，引出人称变化的句型“Where did he/she go on vocation? He/She went to……”。紧接着，展示班上其他老师假期去向的照片，有去阳朔参加summer camp,去参观museum,去New York City，参观central park等。展示时，覃老师一直用该句型发问，让学生边根据图片内容进行回答，进行多次操练。在回顾其老师所去过的地方时，进行了这些新单词的朗读。此后到了Ask and Answer的Pair-work环节，同样跟上面的pair-work的形式一样，也进行了多次操练。自游戏环节开始到以上的环节，均是新语言的学习环节，主要的教学内容为本单元的新单词和主要句型“Where did you go on vocation? I went to……”。再接下来是课本内容的学习，先完成1a 关于本单元新单词和短语的练习，对完答案后朗读2次。其次是1b 的练习，根据录音内容完成相应练习。同时讲授到 “Did you……”“Yes, I did.”“No, I didn’t.”和其人称转换时的学习与操练。当中覃老师先询问一些学生其假期去向，再用“What did you do there?”从而引出“Did you……”进行询问，同时在转问全班时，转换人称询问，采用，之后又进行Pair-work操练部分。之后进行了另一个游戏环节，同样是guessing game，进行对句型“Did he/she……？”的巩固。该游戏以PPT图片构成，共有9组，每张都有一个数字代表，要求学生选择某一张进行“看一看，猜一猜”的游戏，其中一个人表演，一个用“Did he/she……？”进行猜想询问图片展示的内容。游戏结束后，覃老师使用“Are you happy?”“Do you want to play another game?”“Maybe next time.”等句子结束游戏环节。在接下来是完成2a 部分，听完录音后进行答案核对。最后的教学环节是复习总结阶段，将本节课所学的新单词和主要句型分别进行回忆复习，之后课程结束。 第二节课是兰老师的课，教授的是非本班的学生。而授课内容是七年级下册Unit 11(What do you think of game show?[1a-2b])。在简单的日常问候后，她以“Do you like movie?” 接着由电影类型引入电视节目类型，采用谈话式和直观法导入。串联时先展示出图片，由What kin