名师成长PPT.ppt

;何谓“名师”？;入选美国教师名人堂、被许多机构评选为美国顶级教师的阿兰·保罗·哈斯克维茨，撰文分析了优秀教师最显著的11个特征：?;有人把教师分成五个层次：;二、对传统教师角色的质疑;;比喻二：教师象蜡烛;在现代社会，我们要求教师具有健康的体魄和可持续发展的能力，要求教师寻求各种机会及时“充电”，使自己成为“长明灯”，以赶上社会经济和先进技术急剧变化的要求。 因为，那种“给学生一杯水，教师必需一桶的水”的时代早已一去不复返了；教师应成为“长流水”，要像自来水一样源源不断地给学生提供纯净、营养的知识资源，教学创新的动力在于自我的不断充实和完善。 ;比喻三：教师似春蚕;教育创新和课程改革的关键在于教师专业素质的渐进提高。因此，改变这种形象的具体做法有： ——学会自主学习； ——积极参加培训； ——参与教育科研； ——制订自我提高计划，并努力实践。 ;;教师的“十二项修炼”;“好教师” 标准; 叶澜教授如是说：;你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能否听出学生回答问题中的创造？你能否察觉出学生细微的进步和变化？你能否让学生自己明白错误？你能否用不同的语言方式让学生感受关注？你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜？;优秀教师的基本特征;三、教师专业发展的技能保障;1、形成问题意识与问题技能;问题提出的三种方式;1、问题包：课堂研究 ;（6）教师对学习能力超常的学生以及学习困难的学生有什么特别的措施？ （7）同一主题怎样教给不同年级的学生？ （8）当学校实施新课程、使用新教材或新的评价体系、采用新的作息表时，课堂有何反应？ （9）课堂决策是如何进行的？由教师？由学生？还是由双方协商进行？ （10）当学生搅乱课堂或者表现出反社会的倾向时，教师会采取什么措施？ （11）我可以怎样改进我的教学？ （12）课程有没有连贯性和一致性？ ;（13）全校或同部门教师是否持有相同的信念、期待和文化？这些学生能否理解？ （14）师生是否以相似方式感知同样的事件？ （15）当学生不理解某事时，会出现怎样的情况？ （16）教师如何给学生解释一个新的主题？ （17）学生的学习在课堂中如何被监测和评价？ （18）学生怎样在小组中学习？他们从事哪种任务、谁来决定，他们是否相互协作？ （19）学科知识的地位如何？学生可能获得什么知识、技能、态度和行为？如果教师不知道某一特殊题材的细节时情形是怎样的？ （20）教师如何进行课堂决策？ ;问题包：学生的态度;问题包的设计提示;2、问题链的基本程序 ;问题链模型;“问题链”模型示例 ;3、问题树 ;试一试;2、深入研究和了解学生;了解你的学生;教师对学生的了解程度;十六“知晓” 知晓学生的姓名含义知晓学生的生活习惯知晓学生的个性特点知晓学生的行为方式知晓学生的思维方法知晓学生的爱好兴趣知晓学生的困难疑惑知晓学生的情感渴盼知晓学生的心路历程知晓学生的知音伙伴知晓学生的成长规律知晓学生的家庭情况知晓学生的上学路径知晓学生的社区环境知晓学生的家长思想知晓学生的家长愿望;有效教学取决于以下要素;案例：南京市北京东路小学“情智教学”;情智课堂的一般模式;;几个关键词;理论形成示意图;案例：钱梦龙的“三主”“四式”语文导读法;案例：徐治兴快速高效作文教学法;案例：校本教研流程图;学校发展的“磁场效应” ;长江中学校本教研训之“三式”模式图 ;;深圳市南油小学课堂学习模式;题外话：教育是什么？; 谢 谢！