练出宝宝“伶牙俐齿”.docVIP

练出宝宝“伶牙俐齿” 　　◆使用语言相互沟通,是人类智能的重要表征。 　　◆语言能力的好坏仅25%归因于遗传因素。 　　◆孩子的说话能力与小学的阅读、拼字等能力具高度相关。 　　 　　宝宝何时开口讲话? 　　 　　妈妈记得龙宝2岁生日会上,他还不会说话,夫妻俩原本兴奋地打赌儿子开口第一个叫谁的赌局只好不了了之。龙宝3岁时终于会叫爸、妈了,但是话量太少,明明听得懂别人说话的意思,就是不开口回答,更甭说主动表达了,所以常哭闹。 　　小姑的女儿菲妞不到1岁就开口说话,4岁时她每天叽叽喳喳很爱说话,但口齿不清,她妈妈也只能猜对五成。姑嫂俩聊起孩子,有许多欢欣与甜蜜,唯独谈及孩子的语言发展就颇觉困惑。是发展上的个别差异?还是问题严重到须就医?到底几岁开口说话才算正常?3岁小孩应该会用多少词汇?4岁小孩说话应该清晰易懂了吗?是什么原因造成儿童语言发展迟缓?如果孩子真的有语言障碍,家长又该如何呢? 　　 　　专家点评 　　美国纽约大学的凯瑟琳?塔蜜丝乐蒙黛(Catherine Tamis-LeMonda)博士长年研究发现,最能解释婴幼儿语言发展快慢的变量,是婴幼儿主动发出声音向外探索时,得到父母快速、丰富语汇响应的多寡。得到高响应的婴幼儿相比得到低响应的提早6个月学会说话,而且在10个月大时就能说出第一个字。 　　研究发现,宝宝的发展过程常见的8类迟缓症状中,以语言发展迟缓类的比率最多,占51%～62%。美国国家失聪与其它沟通障碍研究院(National Institute on Deafness and other Communication Disorders)的统计指出,儿童中罹患语言发展迟缓的盛行率为8%～9%,其中男孩是女孩的3～4倍,小学一年级中仍有5%的学生出现明显的语言障碍。 　　 　　语言发展迟缓影响深远 　　 　　用语言来相互沟通,是人类智能的重要表现。而语言是透过学习而获得的能力,因此,如果因先天不足或后天失调,以致学习过程不顺,都会造成语言发展的迟缓。 　　儿童若有语言障碍,不仅在与他人的沟通中会有困难,不利人际关系,也会因本身的心理情绪而感到挫败,形成自卑、孤僻的个性,甚至会影响学习。因为学习时需要通过发问得到解答、需要口语表达以证明学会了。因此家长应及早安排孩子接受相关专??的评估,找出潜在的病因,以及最适合的治疗训练方式。愈早介入治疗,成效愈好。 　　 　　语言发展迟缓成因 　　 　　所谓语言发展迟缓,是指构音(咬字)清晰度、音声元素、语言表达顺畅性、语言表达能力、语言发展进度等,与同龄者相比,有显著偏差或迟缓现象,因而造成沟通困难。 　　形成宝宝语言发展迟缓的原因有不少,从环境提供宝宝语言学习机会匮乏的环境剥夺(如爷爷奶奶、保姆等照顾者很少跟孩子说话……)、接收语言信息困难的听觉障碍(如先天耳聋、后天中耳炎……)、沟通意愿低落的情绪障碍(如焦虑、忧郁……)、理解语言意涵困难的认知障碍(如智能不足、自闭症、脑部受伤……),到发音器官动作协调不良的口语表达障碍(如构音障碍、口吃……)等。 　　 　　语言障碍的4种表现 　　 　　1构音异常:在构音的过程,构音的方法、位置、速度、强度或动作的协调出了问题,造成语音的改变,即形成构音异常,此类异常占全部障碍的50%～70%。构音异常可分以下6种: 　　(1)替代音:如将“公主”说成“东赌”。 　　(2)歪曲音:发出的语音在母语语音系统中不存在。如:“肚子”说成“的之子”。 　　(3)省略音:如“虾子”说成“鸭子”、“好好笑”说成“好好要”。 　　(4)添加音:如“头发”说成“他发”。 　　(5)声调错误:“小白马”说成“笑百麻”。 　　(6)整体性的语音不清:含糊不清,无法确定构音错误类型。 　　 　　2语畅异常:指说话表达不顺畅。如急促不清,说话时或想说话时,把语句开始的某些语音或音节重复、延长,或结巴;造成首语难发、连发、延长或中断的现象,俗称口吃,此类异常占20%～25%。语畅异常特征有6种: 　　(1)重复语音达3次以上,且连续如此,如:我我我们要出去玩。 　　(2)延长语音,如:我――们要出去玩。 　　(3)中断所说的语句或添加特定的语音或字词,如:我们――要去――看电影。 　　(4)首语难发:第一句话最难开口、如鲠在喉。 　　(5)急促不清。 　　(6)除以上特征外,为避免谈话不流畅而产生摇首顿足、皱眉、挣扎等身体动作或逃避行为。 　　 　　3发声异常:因为俗称兔唇的唇颚裂、唐氏综合征的舌头肥厚等生理问题,或声音滥用等,造成共鸣腔、声带等结构异常问题,形成音声障碍,此类异常占10%。发声异常可分下列4种特征: 　　(1)音质异常:音质沙哑、气息声、假声、复声、喉音、断裂