小学科学青岛版五上全册教案 机械 和 运动 单元参考.docVIP

小学科学青岛版五上全册教案《 机械 与 运动 》单元参考 第十九课《斜面》 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生知道简单机械──斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。 2.培养学生的实验能力。 3.使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。 二、教学准备 (1)分组实验材料:斜面实验用木板二块(30×10×1.5cm;50×10×1.5cm)、铁架台、实验用重物圆木块(应有足够重量，最好为100g)、测力计(250g)。 (2)演示用材料:螺丝钉螺纹的斜面示意摸墨，斧头，劈。 (3)挂图或投影片──引桥图、盘山公路图、楼梯图。 三、教学过程 (一)教学引入 谈话:有螺纹的钉子叫螺丝钉，螺丝钉也是一种简单机械。 你认为螺丝钉应是哪种简单机械? (当学生列举前边学过的简单机械时，教师引导学生一个个否定。当学生指出轮轴时教师强调，螺丝刀是利用了轮轴原理工作，螺丝钉不具轮和轴的构造。) 谈话:螺丝钉到底属于哪类简单机械呢?让我们先来研究这样一个问题。 (二)学习新课 1.指导学生认识简单机械──斜面，并认识斜面有省力的作用。 (1)实验1(斜面有省力作用的实验)。 ①教师出示实验材料，指出实验要求。(用铁架台和木板组装好斜面，高度为15cm、斜面长30cm。) 用测力计，将实验用圆木提高到15cm高度，需用多大的力，测量后记录。 再利用斜面，将圆木拉上15cm高度，需用多大的力，测量后记录。 ②分组实验。 ③汇报实验结果，教师将二组数据记录在黑板上。 ④讨论:这块斜的木板有什么作用? (2)讲解: 通过刚才的实验，我们发现实验中斜的木板有省力的作用，这块斜的木板就是一种简单机械，叫斜面。(板书课题)斜面有省力的作用 2.指导学生认识斜面坡度与省力多少的关系。 (1)谈话:通过以上的研究我们知道了斜面有省力作用。如果让斜面更省力，这个斜面应是什么样的? (希望学生能设计出加长斜面，使斜面更加平缓。) (2)实验2。 ①在铁架台上架起另一斜面。比较二个斜面有什么不同? (一个斜面长，一个斜面短;一个坡度小平缓，一个坡度大。) ②分组实验，记录数据。 ③汇报实验结果，比较三个数据。 (垂直拉起，坡度较陡，坡度平缓。) ④讨论:这说明什么?(说明坡度越平缓，越省力。) (3)填写P54结论。 3.指导学生认识斜面在实际中的应用。 (1)讨论:哪些地方应用了斜面? (2)分析引桥、楼梯、盘山公路。 出示引桥、楼梯、盘山公路图(引桥是典型斜面，楼梯是变形的斜面;盘山公路是环绕式斜面，但它却利用了斜面省力的原理。) 讨论:盘山公路环绕式斜面有什么优点?(斜面加长，坡度平缓。) (3)讨论: ①根据盘山公路的原理，分析螺丝钉是一种什么样的简单机械? 分组讨论，汇报。 ②演示(螺纹是斜面变形示意) 教师出示演示器，拉开螺纹成为坡度平缓的斜面。 讲解:螺钉是利用斜面省力的原理制成。螺钉是一种简单机械──斜面。 (4)出示:劈、斧头。 指出这二种工具什么地方是斜面? 4.全课总结 讲述:这节课我们又认识了一种简单机械──斜面，到此我们已经认识了杠杆、滑轮、轮轴、斜面四种简单机械。在我们周围许多地方都应用了简单机械。 (三)布置作业 1.你的周围哪些地方应用了斜面? 2.思考:斜面虽然能省力，但有什么缺点?高楼中的电梯，虽然费力，但有什么优点? 第二十课杠杆 一、教学目的 1.通过本课教学，使学生知道杠杆的作用(在什么条件下省力、费力、不省力也不费力)，以及杠杆在实际中的应用。 2.培养学生的实验能力和归纳概括的能力。 3.使学生体会到自然事物是有规律的，人只有了解了这些规律，才能更好利用自然和改造自然。 二、教学重、难点: 让学生通过亲自动手做实验，从实践中领会省力、省距离杠杆的区别，并初步归纳出杠杆中动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系。 三、教学准备 1.分组实验材料:简单机械实验盒、钩码、镊子、钳子、剪子、起钉锤。 2.演示材料:同分组材料(撬棍应放大一些)、重物。 3.教学课件(杠杆上三点示意图)，实验记录表(课本P45放大图)。 三、教学过程 (一)教学引入 出示演示重物、撬棍。 提问:你能利用这根棍子，比较省力地抬起这个重物吗?(指名演示撬重物) (二)学习新课 1.认识杠杆 (1)分组实验1(用直尺撬砖)。 实验时先让学生用一小拇指抬起砖，然后组装好撬棍用小拇指撬起砖。 (2)讲解。(出示杠杆三点示意图) 当这根棍子，按实行的方法去撬重物时，它就不再是一根普通棍子了。它是一种简单的机械，这种简单的机械叫做杠杆。(板书课题) 在杠杆上有三个着力点。杠杆上被小石头支撑的那一点，叫做支点，杠杆两端围绕支点转动。被重物压的那一点叫做重点。手对于杠杆用力的那一点叫做力点。(边讲解边在示意图上出示名称) (3)分