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小学科学青岛版五下全册教案第五单元《科技与未来》参考 17《生物的启示》 一、教材说明 本课以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点,通过做葱叶模型,搜集有关仿生学的信息资料,使学生了解什么是仿生,怎么进行仿生,知道人们在生物的启示下进行的发明创造。培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。 二、教学目标 1、通过对本课的探究和学习，使学生认识什么是仿生，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 2、了解仿生过程，尝试仿生设计。 3、培养学生亲近自然，热爱科学，勇于创新的科学态度 三、情感态度价值观目标： 1、在整个学习活动过程中，保持强烈的探究欲望和积极尝试和不断反省的探究态度。 2、在小组学习过程中，学会自我评价尊重他人的想法的相互合作的科学态度。 3、通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展推动作用。 四、教学过程 第一课时 教学准备： 1、课前布置：你知道飞机和雷达是如何被发明的吗?让学生进行课前调查和查阅资料为课堂探究做准备。 2、让每个同学准备10条新鲜葱叶和部分已变得柔软或枯黄的葱叶，观察一下新鲜葱叶和已变得柔软或枯黄的葱叶有什么不同。 3、教师为每个实验桌准备适量的木板、胶水、白纸(16开)2张、砝码1盒等。 教学过程： 活动一、玩葱叶、找发现。 1、导入课题：葱是我们熟悉的一种植物，你知道葱叶有什么性能吗?拿出你准备好的葱叶，利用桌上给出的材料，参考课本插图，玩一玩，看你有什么发现。 2、学生分组玩葱叶，教师巡视指导，必要时可做一下点拔：我们试试一条葱叶可承受多大的压力?剪成条形再试试，看能承受多大压力，看哪种情况承受压力大。 3、学生讨论、交流玩中的发现。(学生的发现不一定相同，交流的内容也不一样。)教师要引导学生对自己和他人的研究结果认真分析、细致比较。 4、小结：筒形葱叶比剪开的条形葱叶承压能力强。 过渡：其它物体是不是也具有这种特性呢? 活动二、我们来做葱叶模型 2你打算用什么材料做葱叶模型?为什么?教师也可以向学生推荐桌上预先准备的材料。 3学生动手制作葱叶模型，教师巡视指导。 提示：你做的模型具有葱叶的特性吗?比一比，看谁制作的最接近。 7检测模型性能。让学生参照课本上的两幅图分组检测，看纸筒和纸片分别承受多大压力。 8你的检测结果是什么呢? 9我们如果把葱叶的这种性能应用到日常生产和生活当中，你打算设计件什么产品来为人类服务? 10学生自由交流。 教师引导总结：同学们进行两项探究，实际上经历了这样一个过程：(板书)发现生物(葱叶)性能-根据生物结构特点(葱叶筒形)-建立生物模型(纸筒)-检测模型是否也具有生物性能-研制开发新产品。 教师明确：人们模仿生物的特性，研制产品，这就是仿生。(板书仿生) 课外拓展： 1、你知道人们在生物的启示下完成了哪些发明创造吗?请你在课下做调查看谁搜集到的资料多?提示学生可参考课本上列举的几种仿生产品。了解他们是根据生物的那些特性研制的。 2、仔细观察周围的动植物，看你能否得到启示，进行仿生设计。比一比，看哪些同学的发现多、设计的合理。下一节课我们在课堂上展示(可以把生物带进课堂，但要注意保护生物)。 第二课时 教学准备： 1、学生准备好搜集到的关于仿生知识的资料、信息。 3、上节课拓展活动2的观察记录。 教学过程： 活动一：了解人们在生物的启示下进行的发明创造，探索其中的奥秘。 3让学生汇总资料，小组内讨论交流，作好记录。 4提问：在生物的启示下，人们完成了哪些发明创造?你知道它是受哪种生物的启示吗?你有什么感受? 5让小组选代表汇报，教师可适时播放有关视频资料。谈感受时要鼓励学生大胆设想、勇于创新。 6对于自我复制的机器人会不会失去控制?这一学生极感兴趣的问题，教师要告诉学生这是许多科学家都在研究的课题，没有定论，使学生初步体会到科学探究是永无止境的。 活动二：观察不同的树叶，我们会得到哪些启示? 4请同学们拿出自己搜集的树叶，观察他们的特点和性能并做好记录，也可以把自己的感受和猜想记录下来。 5同学之间交流，这些形状、大小各异的树叶有哪些共同点?(都有叶脉，大都是绿色的等)这些共性有哪些作用呢?(支撑、保护等) 6根据树叶的这些性能，开动你的脑筋大胆设想，进行仿生设计。 自由活动： 一、说发现、谈设想 1、上节课老师让同学们仔细观察周围的动植物，看你能否得到启示，进行仿生设计。那就请你们谈谈各自的发现和设想吧。 2、学生根据自己的发现，交流自己的设想。教师巡回指导并加以评价。 3、刚才大家谈得都挺好，现在就请同学们大胆设想、制作，可以独立完成，也可以小组合作，让学生根据观察所得和设计制作，填写表格。 生物名称特性给我的启示我的作品(图﹑模型﹑实物) 变色龙变色变色龙变色伪装自己 壁虎能在墙壁上爬行仿造壁虎的脚设计一种登山鞋 板书设计： 15.生物的启示 发