小学英语游戏教学若干的案例分析、存在问题及对策的研究.pdfVIP

摘要 游戏是小学英语教学中一种常见的于段，它可以激发学生学习英语的兴趣，让 学生通过参与游戏使用语言，以提高学生的语言应用能力。因此，一直以来，游戏 都被广泛的运用在小学英语课堂教学中。但是教师在设计和运用游戏时，还存在着 一些问题，它们影响了游戏教学的效果。所以，有必要对游戏教学存在的问题进行 分析并提出解决问题的对策。本文将以多元智能理论、合作学习、建构丰义理论为 基础，结合笔者的教研实践来探讨在小学英语游戏教学中存在的问题和相应的对策。 本研究在了解了小学英语教学的现状的基础上，采用了问卷调查、访谈、案例分析 等研究方法，对小学英语课堂教学进行观察和研究，从众多的课堂案例中选择了五 个典型案例进行分析，从中发现小学英语游戏教学中存在着以下五个丰要问题： 1．游戏中忽视对学生使用语言的关注，造成纯粹的“游戏”； 2．学牛的参与面较少，大部分学牛只能“观望”； 3．游戏的要求定位不准，不利于提高学生的语言水平； 4．游戏形式太过复杂，付出时间与收到效果不成比例； 5．游戏过程不完整，没有收到预期的效果。 针对这五个主要问题，笔者提出了小学英语游戏教学应遵循的五个原则：首先 设计游戏时要落实游戏的语言目标；第二个要让所有的学生都能参与到游戏中；第 三设计游戏时要适合学生的语言水平，不能过高也不宜过低。第四是在设计游戏时 要用最“经济”的方式；第五就是游戏过程要完整。 关键词：小学英语，游戏教学，案例分析，对策研究 第一章引言 1．1研究的背景 1．1．1小学英语教学迅猛发展 随着全面实施素质教育工作的不断深入，我国基础教育课程改革进程正按照暨定 方针稳步发展。2001年，按照教育部规定，小学三年级开始开设英语课，在一些经济 发达地区，很多学校从小学一年级起就开始开设英语课，从此，小学英语教育进入了 一个超高速发展的时期。以江苏省为例，根据江苏省教研室的调查，我省学习英语小 学生的人数已从2001年的150多万增加到了240多万。经济发达的苏南地区几乎所有 的乡镇中心小学和农村完小都开设了英语课，经济欠发达的苏北有些地区也正在有计 划、有步骤地逐步开设英语课。 1．1．2小学阶段英语教学的主要要求 小学大面积开设英语课之后，摆在我们面|ji『的主要问题之一是：如何按照时代发展 的要求，遵循小学生的身心特点和成长规律，切实改进英语课堂教学，努力提高小学英 语教学的质量和效率?通过江苏省教研室对我省小学英语教学现状调查报告(2005)， 我们清楚地看到，小学英语课堂教学中存在的问题主要是“在教学目标上，重句型和词 汇知识的讲解与传授，轻兴趣、语感和语言运用能力的培养；在教学过程中，重教材灌 输，轻教法改进和学法指导”。而要解决这些问题，关键在于转变教育思想、更新教学 观念，优化教学过程，改进教学方法。 中华人民共和国教育部制订的《英语课程标准》(2001)明确提出，“基础教育阶 段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好 的学习习惯和形成有效的学习策略。”小学阶段(二级)的英语教学更是明确提出要 求“对英语学习有持续的兴趣和爱好。”在教学要求上，要按照《英语课程标准》的 二级要求，以培养学生的学习兴趣、初步的语感和用英语进行简单R常交流的能力为主 要目标，帮助学生在情感与态度、语言能力与智力、文化意识和价值观等方面打好基础， 为他们的进一步学习和发展创造必要的条件。 1．1．3游戏在小学英语教学中被广泛应用 经过近几年的研究和众多小学英语教师和教学专家的努力，小学英语教学已经取 得了巨大的成就和发展。为了提高课堂教学质量，为了提高学生学习英语的兴趣，老 jjd 斗地主 /