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信息化教学设计 《晏子使楚》信息化教学设计 学 院：文学院 姓 名：张雪毅 学 号：J13120 学 科：语文 教材版本：北京师范大学 章 节：五年级下册第七单元第二课 目 录 一、封面 …………………………………第1页 二、目录 …………………………………第2页 三、前言 …………………………………第3页 四、教学设计 …………………………………第4页 (一)教材分析 …………………………………第4页 (二)学情分析 …………………………………第4页 (三)学习目标 …………………………………第4页 (四)学习重难点 …………………………………第4页 (五)学习准备 …………………………………第4页 (六)学习环境 …………………………………第5页 (七)学习过程 …………………………………第5页 (八)作业超市 …………………………………第11页 (九)板书设计 …………………………………第11页 (十)教师寄语 …………………………………第12页 四、教学流程图 …………………………………第13页 前 言 随着信息技术的发展，教育媒体得到丰富普及和广泛应用，教育中的技术因素增加，教育技术受到关注， 信息技术已是教育教学的基本元素之一。教育领域的各个方面与信息技术深度融合。新的学习秩序正在建立，新的学习生态正在形成，技术改变了教育形态。 信息技术与语文学科的整合大大改变了传统意义下的学科教学，信息技术不仅可以拓宽学生的视野，弥补他们生活阅历的不足，增加有关客观世界具体事物的表象积累，而且更重要的是可以充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，学生可以自主利用信息技术手段和方法，通过计算机、网络、图书、媒体介质等多种途径自主查找资料，充分利用其具有的开放性、交互性、多媒体化等特点，开展多学科的探索性、研究性课题研究，培养其自主学习的习惯、探索问题的能力和创新精神。教师摆脱由信息的主要提供者与学习的主导者而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。）在语文教学中，运用信息技术渗透审美教育，让学生徜徉在语言形象的园林之中，感受的魅力，闲步漫游，得陶醉之情趣，尽求索之愉悦，踏上一条充满轻松愉快的学习之路。信息技术与语文学科的，是信息化社会发展对提出的必然要求，是的必然选择。新世纪教育面临着有史以来的最为深刻的变化，这一变化不仅仅是教育形态和学习方式的变化，更将对教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻的影响。面对剧烈变化的教育发展环境，只有实现教育，才能使我国在激烈的国际竞争中占据主动地位。大力推动中小学信息技术教育是实现教育信息化必经之路 《晏子使楚》信息化教学设计 陕师大文学院 张雪毅J13120 教材分析：《晏子使楚》是北师大版五年级上册第七单元“尊严”中的一篇主体课文。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。 学情分析: 这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于学生，感受晏子的。/content/11/0413/18/1118998_109374421.shtml 春秋时期，当时的诸侯国众多，纷争不止，楚国，国力日强，楚王更是野心勃勃，想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的国家，（副板书：仗势欺人）齐国为了摆脱楚国的威胁，加强两国的关系，齐王派遣晏子到楚国做友好访问。借机引出背景介绍。 （设计意图：背景知识的介绍，拉近了学生与晏子的距离。并为下面的学习做好铺垫。） 二、汇报预习，整体感知。(或汇报导学案完成情况)（3分钟） 1、同学们课前都进行了充分的预习，谁来说说这个故事的主要内容。（楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。板书：侮辱） 故事的结果：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。（板书：尊重） 2、给课文中的三个故事加个小标题。 让钻狗洞——齐国无人——齐人盗贼 (设计意图: 必须关注学生在原有基础、发展方向