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32. 1．BaCl2溶液和HCl写成BaCl2溶液、 Ba(OH)2、Ba(NO3) 2 2．实验的操作不熟悉，将溶解写成蒸发、稀释、过滤等。 3．化学仪器不熟悉，容量瓶写成烧瓶，未注明100mL。 33.1、解题过程书写很不规范，大部分学生如此。分子式C2H8O2、C2H8Z2)等等。 2、不能正确求出物质的量， 3．一些学生求出C、H、N三种元素的质量，没有转化为原子个数比，而直接用作原子个数比，即得出分子式为 C24H8N28。 四、对今后教学的建议 １．回归课本,重视双基教学的有效落实。会考本身是通过性考试，它面向全体学生， 着重考核学生高中阶段化学学科的基础知识、基本技能，这决定了命题的思路与方向。因此在平时教学中应加强课本知识的积累，努力夯实双基内容。 2。重视加强规范教学。尤其是化学用语书写的规范，如化学式，化学方程式，离子方程式的规范书写和计算题的解题规范。 3。重视实验教学。尤其要加强对课堂演示实验和学生分组实验教学中常见的几个问题的分析，加深学生对基本实验操作和现象的理解。注重对学生实验能力的培养，为探究学习打下基础。 4。注重培养学生的学习能力和获取知识信息能力。一方面。使学生在学习过程中形成知识网络，不仅能使学生自如地应对会考，同时也是为学生今后的发展打下扎实的能力基础，如迎接高考、服务于社会。另一方面。教学过程中要适当拓宽学生学习视野，关注社会、科技和生产等与化学相关的问题，初步学会用化学的视角观察、分析和解决问题的能力。 5。培养学生良好的学习态度和习惯，特别是在阅读题目的认真、仔细方面和解答问题的表达上尤为重要。同时加强学生的心理指导，培养良好的应试心理素质。 * 全面系统复习 打扎基础 重学习方法指导和能力培养 ——高中会考化学复习策略 一知识要点 化学会考的知识内容涉及基本概念和理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学 基本计算、化学实验等五个部分，化学会考着重考核学生对中学化学基础知识和基本技能的掌握情况。 会考标准中，上述五个部分的知识内容以“单元”、“知识条目”等形式列出。与《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》必修（化学Ⅰ）对照，“单元”的内容通常是章的概括，“知识条目”中打“▲”的内容通常是“节”的知识概括，但也有例外。因此会考标准明确了会考涉及《全日制普通高级中学化学教学大纲（试验修订版）》必修（化学Ⅰ）的知识范围，体现了教科书中的知识重点、要点和网络结构。 高中会考重点以高二年级教学内容和学生实验为考试范围（占70%），高一年级教学内容占30%。 二、能力要求 高中化学会考，在考核知识的同时，还考核化学的学科能力，化学学科能力包括 1.化学语言能力：对化学用语的认知和使用能力。例如：记忆、识别、再现元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、电离方程式、离子方程式、电极反应式、运用原子结构示意图、电子式表示物质结构、命名有机物；书写有机物结构式、结构简式及用结构简式书有机物反应的化学方程式。 2．科学思维能力：对化学知识进行概括、分类、比较、判断、推理等的能力。例如：对化学概念、原理的抽象概括；解释化学现象；对元素化合物知识进行系统化总结归纳；掌握物质的组成、结构、性质、存在、用途的相互关系，并做出相应推导、判断。 了解 理解 综合运用 陈述性知识 程序性知识 策略性知识 3．化学实验能力：完成化学实验的能力。例如：对实验现象的观察；进行实验操作；实验数据的处理；实验过程与结果的表述；简单化学实验的的设计。 为什么？ 怎么办？ 说明性试题 解释性试题 探究性试题 4．化学计算能力：应用化学知识和常用数学方法解决化学计算问题的能力。例如：根据化学式及化学方程式进行计算，进行物质的量、物质的量的浓度计算，进行有机物相对分子质量、分子式的初步计算。 三、考核层次 高中化学会考对考试内容掌握程度的要求，分为四个层次，从低到高依次称为识记、理解、应用、综合，分别以字母a、b、c、d表示，其涵义如下： a — 识记 对所学化学知识能正确复述、再现、辨认，达到“知其然”。 b — 理解 对所学化学知识能正确准确领会、懂得、明白，达到“知其所以然” c — 应用 把所学化学知识用到新的情景中去解决问题。 d — 综合 对所学材料分析、概括和推理，解决较复杂的化学问题。 1．知识结构 一份试卷的题量有限，考试内容的容量有限，实际考查到的只能是化学教学内容的若干部分。因此，设计试卷首先要科学地进行知识内容的抽样，突出重点并有适度的覆盖面，确定合理的比例。高中会考命题知识点取样比例一般在50%-60%。涉及的知识条目数比例约占考核范围内的条目的80%-9