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当天的学习内容当天复习、消化，可以提高学习的效率。同时，对所学的内容过一段时间要重复学习，以巩固已学到的知识。 德国心理学家艾宾浩斯遗忘曲线 10、 时间运用 科学时间观的核心在于能不能提高学习效率。 有用功＝时间×效率系数 珍惜时间 预算时间 提高单位时间利用率 三、建立合理的知识结构 ● 结构的意义 一辆马车制作得再完美，也跑不过简陋的火车。 因为，结构性问题始终是最根本的问题。结构性问 题好了，往往能够达到事半功倍的效果。 1、知识结构的涵义 知识结构：是指一个人知识 构成的状况，表现为各知识体系 之间的相互比例、相互联系、相 互协调、相互作用及其形成的整 体功能。 ● 知识结构与学习的关系 ——知识结构是继续学习的基础 知识的获得是建立在先前获得 的知识结构的基础之上的，已有的 知识结构是获得新知识的基础。 ——学习是改造和重建知识结构的过程 知识结构的发展是一个连续的 改造和重建的过程，新的知识结构 是原有知识结构的扩展和延伸。 2、知识结构的模型 （1）宏观结构 （2）剖面结构 以专业知识为中心建立知识结构 （3）侧面结构 基础的宽厚性 专业的精深性 结构的稳定性 A：核心专业知识 B：专业知识 C：专业基础知识 D：基础知识 基础知识特别重要： 每个特定专业都有自己的基础课。以计算机 专业为例，许多大学生热衷于学习必威体育精装版的语言、 技术、平台、标准和工具，因为很多公司在招聘 时都有这方面的要求。这些新技术虽然应该学习， 但基础课的学习更为重要，学好基础课程(如数据 结构、算法、编译原理、计算机原理、数据库原 理等)就可以万变不离其宗。如果把这些基础课称 为计算机专业内功的话，那么新语言、新技术就 是外功。那些追求时髦的学生只知道些招式的皮 毛，而忽视内功的积累，不可能有大的作为。 预示着知识结构的整体性、 联结性和发展性。 （4）联网结构 3、合理知识结构的主体架构 （1） 扎实的理论知识 （2） 宽厚的基础知识 （3） 精深的专业知识 （4） 广博的相关知识 4、建立知识结构的基本原则 （1）广博性与精深性相统一的原则 （2）理论性与实践性相结合的原则 （3）静态性与动态性相协调的原则 （4）个体性与社会性相一致的原则 * 第三讲 为社会主义现代 化建设事业而学习 ● 大学生应当确立怎样的学习理念？ ●大学生应当掌握怎样的学习方法？ ●大学生应当建立怎样的知识结构？ 教学目标 引导学生树立新的大学学习理念，掌握科学的学习方法, 建立合理的知识结构，自觉培养创新能力。 学习要点 ● 树立正确的求学理念 ● 掌握科学的学习方法 ● 建立合理的知识结构 ● 培养健全的创新品质 一、树立正确的学习理念 1、 什么是知识？ 国际科学界权威定义是根据韦伯斯特 (Webster)词典1997年的定义： ●知识是通过实践、研究、联系或调查获得 的关于事物的事实和状态的认识； ●是对科学、艺术或技术的理解； ●是人类获得的关于真理和原理的认识的总 和。 ——总之，知识是人类积累的关于自然和社会的 认识和经验的总和。（内容少自我） 中国传统的知识定义： “人们在社会实践中积累起来的 经验。”（知识即经验） 西方流行的知识定义：（六个W） 1、know-what（是什么） 2、know-why（为什么） 3、know-how（怎么做） 4、know-who（请教谁） 5、know-when（何时学） 6、know-where （从哪来） （2） 知识的分类 ●约定俗成的随意分类法： 首先把知识分为一些大类，如社会知识、 生活知识、科学技术知识、文化知识等，再把 这些大类分为一些小类，如科学技术知识，可 以按学科分为物理知识、数学知识、化学知识、 计算机知识、生物知识等等。 哲学分类法 ●感性知识 ●理性知识 ●辩证知识 国外有代表性的分类： 美籍奥地利经济学家弗里兹·马克卢普 把知识分为六大类若干小类： 世俗知识、科学知识、人文知识、社会 科学知识、艺术知识、没有文字的知识（如 视听艺术）六大类。 （3）知识的功能 技艺层面的功能（安身立命） 人们可以在获得知识的同时获 得一门技术，然后再通过这门技术 安身