彩色的梦 优质教案+课堂实录+相关资料+类文.docVIP

8彩色的梦 教学目标 【知识技能】 1. 认识个生字，会写个生字认读生字组成的词语? 2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。 【过程与方法】 理解儿歌，有感情地朗读课文。 2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？ 【情感态度与价值观】 学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读 谈话导入，理解题意。 2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题:彩色的梦） 3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写） 4.课题还有不理解的吗？ 是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。 （二）检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友。（学生试说： 学生读儿歌第二小节，课件出示： “大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，” 2.“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了，”。 预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。 预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。 C.品析第三小节 （课件出示雪松图，烟囱、太阳图） 脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？ 1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。” 这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？ ① 花儿在风中笑弯了腰。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 彩色的梦 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些。 《彩色的梦》课堂实录 师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？ 生回答。 汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可以书写自己的梦想。 　　师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢? 生：他们聊我们今天学习了多少字。 生：他们聊我们今天上了什么课。 生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。 生：他们在聊今天的生活是多么美好！ …… 　　师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？ 生：在书上写字，画画。 生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。 …… 　 师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想像彩色笔在纸上跳蹦的情景。 　　学生朗读。 　　2.学习二、三节 　　师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化? 生：草坪绿了。 生：野花红了。 生：天空蓝了。 师：蓝得怎么样？ 生：蓝得透明。 师：为什么要说“蓝得透明”呢？ 生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。 师：在森林里，又会发什么什么？ 生：雪松拉着手。 师：怎么会手拉着手？ 生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。 师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？ 生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。 师：烟囱上怎么会结太阳呢？ 　　生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 　　师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。 　　3.学习第四节 师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。 生：大森林的精灵。 师：有谁说说“精灵”是什么意思？ 生：神灵。 师：“我的梦境”里还有什么？ 生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。 生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。 生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。 …… 师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？ 生：口字旁。 师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？ 生：与说话有关。 师：那这个词是什么意思？ 生：再三嘱咐。 同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最后一节朗读一遍。 生朗读。 　　师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一下。 生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。 生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。 …… 师:你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想写下来。 学生写。 作者简介 高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长，1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处