教学用理性之光和浪漫之声ppt课件.pptVIP

知识点拨 理性强调人的思考和判断， 强调凡事要以人的思维去判断， 其目的是为了保障人的自然权利。 这里涉及的问题是： 思考什么（人的自由权利） 怎样思考（科学的方法）。 说到底，资产阶级追求民主、平等和自由， 将理性主义变成了反封建的旗帜和手段， 以理性作为衡量一切现存事物的唯一标准。 一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。 一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。 ——《大国崛起》解说词 自然界和自然规律隐藏在黑暗中：上帝说，让牛顿出生吧！于是一切都是光明。 ----蒲伯 牛　顿 《自然哲学的数学原理》 引 子 查理一世 这在人类历史上还是头一次：臣民们把自己的国王送上断头台。 霍布斯 洛 克 反对君权神授 社会契约 自然权利 分　　权 我不同意你说的每一个字，但 是我愿意誓死捍卫你说话的权 利。 --------- 伏尔泰 【感受启蒙大师思想】 绝对的权力将导致绝对的腐败。 ……一切有权力的人都容易滥 用权力，这是万古不易的一条 经验，要防止滥用权力，就必 须以权力制约权力 ---孟德斯鸠 自由与爱情 生命诚可贵, 爱情价更高。 若为自由故, 两者皆可抛。 ——裴多菲 人生而自由，但却无往不 在枷锁之中。 --------卢梭 要有勇气运用你自己的理 智！ 人不是他人的工具，而是 自己的目的 -------康德 【感受启蒙大师思想】 理 性 之 光 代表人物 思想主张 特点 孟德斯鸠 伏 尔 泰 自然权利 开明君主制 三权分立 “天赋人权” “主权在民” 法 治 自 由 民 主 百科全书派 理性与科学 自由平等 卢 梭 相似点：用理性思考 四、理性之光与浪漫之声 一、康德道出启蒙的真相：　 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 康德（德） 当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。 要敢于运用自己的理智！ 追求思想的自由 启蒙的宗旨：追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由。 1、康德的思想主张： （1）人是自由、平等的。 （2）人的思想自由。（含义和标准） （3）批判统治阶级的愚民政策。 2、评价康德: 一、康德道出启蒙的真諦：　 3.启蒙的宗旨（真谛）？ 3、启蒙运动真谛： 理性（科学思维）和自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论 “人生而自由” -----卢梭 “人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ------康德 二、卢梭对“理性”的质疑 1、浪漫主义兴起原因： ①直接：启蒙运动的影响。 ②根本：工业革命引起社会剧变， 资产阶级需要强烈抒发个人情感。 2、时间： 18世纪中期至19世纪中叶 3、创始人： 卢梭 （浪漫主义之父） 4、卢梭的浪漫主义主张： ①理性是有限的，崇尚情感； ②知识的进步的有害于人类的幸福。 二、卢梭对“理性”的质疑 5、浪漫主义的含义和特点： 含义：宣扬人的感情至上的一种态度。 特点是非理性的、人文的、个性的、想像的和情感的。 它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，描写、讴歌人的情感和业绩。 6、浪漫主义与理性主义的关系: ①过分的理性必然导致非理性，浪漫主义是对理性主义的一种反叛； ②是对理性主义的补充； ③二者有机结合使人文精神走向成熟。 7、浪漫主义评价： ⑴指出理性的局