农村初中物理良好学习习惯养成研究课题.docVIP

“农村初中物理良好学习习惯养成研究”课题 研究报告2009年4月开始，我们开始了《农村初中物理良好学习习惯养成研究》这一课题的论证、申请，并于当年5月被省教研室批准立项为省重点课题。我们随机选定三所农村初中作为实验校，经过一年来的探索与实践，实验学校的一大批学生初步养成了良好的学习习惯及其他习惯，学生的物理成绩显著提升，校风校貌焕然一新，现就课题的研究情况报告如下： 一、课题的提出 在国外，有关养成教育的研究已相当成熟，产生了一些影响广泛的理论成果。国外开展青少年道德和行为习惯养成方面的研究提供了借鉴的理论基础和研究方法方面的参考。我国自2000年以来，每年以“蓝皮书”的形式发布中国少年儿童状况的年度报告，为我们进行初中生行为习惯养成教育研究提供了大量翔实的资料。我国研究成果（出版专著）主要有：《杰出青年的童年与教育》、《培养独生子女的健康人格》、《走进学习时代》。近年来，开始受到国内的关注，。十分重视学生行为养成教育，开展了系列培养主题教育活动开展文明班级、文明寝室、星级学生评比。几年的实践，已取得了良好的效果，学生已形成 1、探索培养学生良好行为习惯的内容、。 2、改，增强的实效性。 3、以养成教育为突破口，良校风，提高教育教学质量。 学生良好行为习惯主要养成良好习惯是教的主要内容之一，渗透，是一艰巨的工它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，需要家庭的支持和配合。 研究的重点中学生良好习惯内容，我们的实际情况，把研究的重点放在。中学生良好习惯的养成研究中学生良好习惯的养成研究中学生良好的养成研究。 研究的难点学生的习惯家庭不重视良好行为习惯的培养。农村留守学生多，家长对子女的成长关心不够，家长的文化程度的偏低，家庭教育的方法不对头，导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。 本课题访谈法、文献索引法、行动研究法、讲授法、案例分析法、自我反思法、讨论与总结。行动研究法：通过拟定具体计划、行动（实施行动）、收集信息评价总结和诊断，探索出一套的学习方式和方法。访谈法：由参研教师采访调查对象，提出问题，由访谈对象作答并将意见和表现详细记录下来，进行汇总分析，并得出结论。讲授法：该领域的教师对参研教师，介绍案例分析法：教师和学生在充分后，对学习进行、描述与分析。自我反思法：在研究的过程中，教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并作出理性的判断和选择反思之后，产生自己的观点、看法、评价，用于课题的研究。讨论与总结：利用实际应用中收集到的各种资料进行讨论并进行总结。 以建立制度设立基地抓好宣传等作为研究手段，采用观察、文卷调查、、等手段。。 为了有序开展研究，研究共分四个阶段：阶段学生良好行为习惯培养良好习惯培养模式阶段学生良好行为习惯培养阶段④课题总结、推广及申报结项。通过构建的“物理学科学习习惯要求”，我们探索了学生学习物理学科良好习惯的培养策略，形成课题实施的基本流程，养成学生。第一阶段（200年月—200年月）行为养成，0020 参与实验的班级、学生。在课题获省批准后，我们选取有代表性的碧洲中学、珠田中学、禾源中学三所农村初中，它们分别地处县城的中东部和中西部，对教学改革、教学研究学校支持、教师热心；三是开展了学生行为习惯（200年月—200年月）课题的启动学生行为习惯有关人员培训第三阶段（2009年1月—20年月）全面开展课题研究，编写关于初中生良好行为习惯养成教育的活动设计良好习惯培养模式学生良好对学生的行为结果进行评进行反馈激励，学生的良好习惯向更高层次发展。良好学习习惯模式第阶段（20年月）：课题，课题。 本课题在省市教研室及实验学校的关心支持下，课题研究进展顺利，研究现已接近尾声，一年多来，我们主要取得了以下一些成果： 1、初步构建了农村初中学生学习物理良好习惯的方法策略。 一是讲座讲解，让学生明确了努力的方向。农村初中学生及其家长接触报刊、网络的少，难从这些渠道了解、学习物理的习惯要求，讲座不仅让教师明确了当前学生学习习惯培养的重点，更主要的是让学生明确了学习物理的好习惯、好方法，避免了习惯培养中的盲目、无序。为此，我们首先构建了可操作的《初中生物理学习习惯及其要求标准细目表》、《初中生物理主动预习、复习习惯及其要求标准细目表》、《认真上课习惯及其要求细目表》，在每所实验校的实验班级开出了2—3场讲座，讲解养成良好学习习惯的意义、内容及途径，每次讲解都受到了广大师生的好评。先后有王平老师的《提升学生实验能力，培养良好探究习惯》、刘承体老师的《谈中学生的物理课外作业习惯》、王新华老师的《养成预习习惯，提高学习能力》、罗庆捷老师的《加强物理课前复习，提高课堂效率》等在各实验校的实验班级开讲。 二是交流研讨，让同学们交换了思想和有效的经验、方法。教师的说