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理工科院校大学生社会主义核心价值体系建设思考 　　 摘 要：社会主义核心价值体系是社会主义价值观的集中体现，针对理工科院校学生意识形态领域安全受到一定威胁的实际情况，切实加强社会主义核心价值体系建设，要注意从加强校园物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设几个方面进行，突出人文社科资源的利用和整合，以宣传媒介和实践活动为手段，加大制度层面建设，形成有效奖励机制，进而使社会主义核心价值理念内化为学生的理想、道德、信仰，以更好的面对当今多元价值观的冲击和洗礼。 　　 关键词：理工科院校 社会主义核心价值体系 意识形态安全 　　 中图分类号：G645 文献标识码：A 　　 文章编号：1004-4914（2012）02-114-02 　　 　　 随着经济全球化浪潮席卷而来和国内市场经济体制改革的深入发展，剧烈的经济变动引发了深刻的思想文化变动，伴随着高速的信息流动多种西方资本主义思潮的意识形态和价值观念随着网络传播到世界各个角落，尤其是被科技力量影响最深刻的大学生群体，在世界多元文化及价值的冲突中，极其容易自我迷失，失去甄别鉴定能力，以至在价值观上出现问题。由于理工类院校整体的政治文化氛围薄弱以及专业课程设置中人文社科科目所占比重较小等原因，导致理工类这一具体类别院校的大学生对国际、国内环境的深刻变化缺乏深刻的、理性的认知，社会主义政治价值观念认同差，政治信仰模糊，社会道德理念薄弱，缺乏自觉地继承民族精神的意识。因此，加强理工科院校学生社会主义核心价值体系建设尤为重要。笔者拟结合理工科院校的办学实际，从维护大学生意识形态安全的角度，探索加强社会主义核心价值体系建设的有效路径。 　　 一、加强校园物质文化建设，为社会主义核心价值体系的建设提供物质载体 　　 物质是文化的载体，理工类院校学生由于早期的文理分科和后期大学课程设置强调专业教育和技能，使其人文社会科学知识相对薄弱，其中法律、地理和文学等相对较好，而历史、传统文化、时事政治关心者相对较少。薄弱的主流价值观念在价值多元化的今天，引发了一系列的社会问题和道德拷问。针对这种情况，在发??高校思想政治理论课的教育作用的前提下，必须积极开展全方位、多角度的人文社会科学知识的培养与训练，在理工科院校学生中实现社会主义核心价值体系的大众化认同。 　　 首先，加大人文社科类知识的容量。如同任何先进思想意识一样，人的正确价值观也不是自发产生和形成的，必须从外部进行灌输与引导，这是科学社会主义的一条基本原则。长期以来，人们多把理工科院校的功能与职责定位于自然科学、应用科学知识的传授和专业技能培养上，课程设置上重理工轻文史、重技能轻理论、重分数轻能力，致使理工科大学生严重缺乏全面发展的自主权和应对复杂多变的社会思潮的选择分辨能力。为了开拓学生视野，应以多种方式给学生提供广阔的社科资源，积极引导学生形成主流的价值观念。“要加强各级学校的政治教育、形势教育、思想教育，包括人生观教育，道德教育”，要充分利用当代中国马克思主义发展的必威体育精装版成果和中国传统文化的精华，利用优秀的精神和优良的传统来感染大学生，增强思想教育的吸引力和感染力，从而达到引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，形成有中国特色社会主义的理想、信念和价值观。具体做法可包括：开设涵盖多个学科门类的人文社科课程，包括历史、地理、语言、文学、法律、政治、哲学和中国传统文化等；可采用灵活多样的课程形式，如：必修课、选修课、学者论坛、专家讲座等；丰富扩大人文社科类藏书内容，提供多样性的报刊、杂志，及时更新授课内容，紧密联系时事；充分开发各种网络资源，给学生提供丰富的数字图书和学术期刊、杂志资源、课程资源，构建师生网络交流平台，提供及时的问题解答与信息反馈。 　　 其次，加强校园文化基础设施建设。首先创造一个整洁优美，富于人文气息的校园环境，比如建立一批反映文、史、哲、艺术成就的主题雕塑，展览长墙等，丰富校园人文社会科学类藏书，使整天埋头于数字、公式、图形中的理工科学生在校园漫步之余能够收到思想、文化的启迪与熏染。投资建立大学生文化活动中心等基本活动场所，作为举行各种知识讲座、论坛、报告会，开展有关活动、比赛、表演和举办展览等的重要基地；成立大学生科技实践创新中心，加大对学生科技实践创新活动的指导；注意建立各种社科实验、爱国主义教育等基地，同时也要注意加强人文教育的软件建设，注重现代化设施的应用和信息平台的建设。 　　 二、加强校园精神文化建设，为社会主义核心价值体系的建设提供有利氛围 　　 首先，运用多种宣传手段构建主流价值观念。充分利用校园网络、广播、校报等媒体手段，营造社会主义核心价值体系大众化的良好氛围。高校应充分利用校园的多种宣传手段与学生生活密切相关的先决条件和优势，逐步建立起以主流文化为导向、多元文化为依托的人文教育