2017年高考地理一轮复习专题训练 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 Word版含答案.docVIP

2017年高考地理一轮复习专题训练 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 Word版含答案.doc

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2017年高考地理一轮复习专题训练 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 Word版含答案.doc

专题训练 森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例 一、选择题 下图为不同密度防护林对降低风速的效果图。读图,回答1~2题。 1.为大范围减弱风力,并做到经济合理、生态效果好,宜采用的防护林密度是(  ) A.极密 B.密 C.中密 D.稀疏 2.下列有关不同地区防护林作用的叙述,正确的是(  ) A.工矿区——净化空气、吸烟滞尘 B.城市地区——涵养水源、保持水土 C.黄土高原——防风固沙、美化环境 D.东北平原西部——降低噪声、保护农田 答案:1.C 2.A 解析:第1题,从图中可以看出,不同密度的防护林对降低林区附近风速有较大的差异,但随着范围的扩大,它们的区别越来越小,所以从经济和生态方面考虑,宜采用中密的防护林。第2题,工矿区的大气污染较严重,防护林可以净化空气、吸烟滞尘;城市地区的防护林可以降低噪声、美化环境;黄土高原上的防护林可以涵养水源、保持水土;东北平原西部的防护林可以防风固沙、保护农田。 读亚寒带针叶林、热带雨林生态系统的矿质养分循环模式图,回答3~4题。 3.与乙森林系统相比,甲森林系统的(  ) A.生物体储存的养分少 B.枯枝落叶层储存的养分多 C.土壤中储存的养分少 D.系统整体的物流量大 4.全球的乙森林系统主要分布在(  ) A.非洲大陆 B.大洋洲 C.欧洲大陆 D.南美洲 答案:3.D 4.C 解析:第3题,根据生物量m的大小可判断出,甲森林系统为热带雨林生态系统、乙为亚寒带针叶林生态系统,根据圆圈大小反映养分储量的多少、箭头粗细代表物流量的大小可知,生物体储存的养分甲大于乙,落叶层储存养分乙大于甲,土壤中储存的养分甲大于乙,排除A、B、C项。由图中箭头粗细可推知甲系统整体物流量大,D项正确。第4题,亚寒带针叶林主要分布在亚欧大陆和北美大陆,C项符合。 每年的3月21日是“世界森林日”。世界森林日,也被译为“世界林业节”,是在1971年欧洲农业联盟大会上,由西班牙为促进世界森林的可持续经营、保护和开发而提出的。据此回答5~6题。 5.目前全球每年约有1 000多万公顷的森林被毁坏,导致全球森林被毁的主要原因包括(  ) 将森林开垦为农田 非可持续性的采伐木材 开辟森林修建居住地和道路 水旱灾害的频繁发生 A. B. C. D. 6.为促进世界森林的可持续经营、保护和开发,我们应该(  ) A.封山育林,禁止对森林的砍伐 B.注重开发,提高林业经济效益 C.禁止各种木材的流通和买卖 D.采育结合,综合开发利用 答案:5.A 6.D 解析:第5题,目前造成森林资源被毁的主要原因为人类不合理的生产活动,旱涝灾害能够影响森林的生长,但不会导致森林的大量死亡。第6题,采育结合能保障森林资源的可持续发展,综合开发利用,能获取更大的经济效益。 生物承载力是指一个国家或地区具有提供可再生资源和吸收二氧化碳能力的土地面积的总和。读图,回答7~8题。 7.相对于我国,巴西的生物承载力较高的主要原因是(  ) 国土面积大 水热充足 生物资源丰富,森林面积广阔 土壤肥沃 A. B. C. D. 8.近几年的统计数据表明,巴西的生物承载力有下降的趋势,其原因是(  ) A.气候变暖 B.降水减少 C.国土面积减小 D.植被破坏 答案:7.C 8.D 解析:第7题,巴西主要位于热带雨林气候区和热带草原气候区,水热资源较我国更充足;巴西有世界上面积最大的热带雨林,是世界生物的基因宝库。因此巴西的生物承载力较高。第8题,巴西热带雨林面积的逐年减小,导致其生物承载力下降。 下图为1990年至2000年,以及2000年至2010年期间,世界各大洲森林面积的净变化(每年百万公顷)。读图,回答9~10题。 9.下列关于上图的叙述,正确的是(  ) A.部分地区森林面积呈增加趋势,主要是因为这些地区经济发达,人口素质高 B.虽然世界森林面积减少的速度正在不断下降,但形势仍然不容乐观 C.2000~2010年与1990~2000年相比各大洲森林面积减少速度均有所下降 D.森林面积减少是自然原因和人为因素共同作用的结果,自然原因是主要因素 10.关于南美洲森林资源的保护,我们应该采取的措施是(  ) A.建立自然保护区,禁止任何形式的开发 B.发展人工多层热带经济林替代原始雨林,达到保护和发展的平衡 C.发展中国家在森林资源减少方面应该承担更多的责任 D.加强公民环境教育,提高公民的环保意识 答案:9.B 10.D 解析:第9题,虽然世界森林面积减少的速度在下降,但森林总面积的减少量仍然很大。第10题,我们人类可采取措施,加强公民环境教育,提高公民环保意识

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