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语文八年级下?册期末复习资?料汇编 第一单元 字词：倦怠dài??? 翡fěi翠??? 恹恹yān??? 楠nán木??? 奇崛jué 枯瘠jí?? 骨gū朵???? 迸bèng溅?jiàn??? 丰腴yú?? 盎àng然?? 虬qiú枝??? 秀颀qí??? 伫zhù立???? 陌mò头 贪婪lán?? 凡几jī 飞沫mò??? 锤chuí炼???? 婆娑suō?? 鄙bǐ视 皓hào齿??? 犀xī利??? 伶líng仃???? 锈xiù彩??? 凝níng望? 诗歌：1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的?思乡之情的句?子： 故园渺何处，归思方悠哉。2、《池鹤》中写出鹤的生?活环境与众不?同，从而突出鹤的?品格风度不是?“群鸡”能比的句子： 高竹笼前无伴?侣，乱群鸡里有风?标。3、《池鹤》中写出了鹤的?外形特征的句?子： 低头乍恐丹砂?落，晒翅常疑白雪?消。4、《池鹤》中运用了对比?的手法，突出鹤的风姿?和不事权贵的?品格的句子：转觉鸬鹚毛色?下，苦嫌鹦鹉语声?娇。5、《池鹤》中写出诗人向?往归隐田园的?宁静生活，但是又可望而?不可即的惆怅?的诗句：临风一唳思何?事？怅望青田云水?遥。6、《池鹤》中表现了诗人?对仕宦生活的?厌倦和无奈的?诗句：临风一唳思何?事？怅望青田云水?遥。7、《迎燕》中表明了主人?身份的句子是?：咫尺春三月，寻常百姓家。8、《迎燕》中写出燕子为?追求幸福生活?而忙碌的诗句?：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、《迎燕》中写出了燕子?与百姓情谊深?厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、《迎燕》中突出诗人自?由自在的生活?乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。文言文???????????? ? 《马说》唐朝 韩愈《马说》是唐代著名文?学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作?《杂说》的第四篇，大约作于贞元?十一年至十六?年间（795—800）。文章表达了作?者对统治者不?能识别人才、摧残人才、埋没人才的强?烈愤慨。“说”是古代的一种?议论文体，用以陈述作者?对社会上某些?问题的观点。 本文以物作为?比喻，通篇说马，通篇喻人。托物言志,先从千里马与?伯乐的关系落?笔，鲜明地提出了?“世有伯乐，然后有千里马?”，接着以名马的?不幸遭遇说明?有千里马没有?伯乐还是等于?没有千里马。再以喂马的不?得法进一步论?证了论点，没有伯乐就没?有千里马。最后用排比句?有力地概述了?不知马者的表?现，归结到实质是?不识马这个要?害上来。不识马才会妄?说无马，识马就有马。文章反复论述?，层层深入，短小精悍，波澜曲折，耐人寻味 其它知识： 1、《马说》的体裁是我国?文言文中的一?种议论文体“说”，它一般用来陈?述作者对社会?上某些问题的?观点。2、本文主要写作?方法是托物寓?意。3、《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层?展开论述。开头说明伯乐?对千里马命运?的决定作用，中间揭示千里?马被埋没的根?本原因，最后总结全文?。4、千里马的才能?被埋没的原因?是食马者不知?其能千里而食?也。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策?之不以其道；食之不能尽其?材；鸣之而不能通?其意。6、执策而临之，曰：“天下无马。” 一句对食马者?进行强烈讽刺?。 7、伯乐指：能识别人才的?统治者。千里马指：封建社会那些?被埋没、遭摧残的怀才?不遇的贤能志?士。食马者是指：愚妄无知的统?治者。8、食马者的愚蠢?无知表现策之?不以其道，食之不能尽其?材，鸣之而不能通?其意，执策而临之，曰：“天下无马！ 9、根据文意，正确对待千里?马的方法是知?人善任。10、《马说》一文借古代伯?乐和千里马的?故事为喻，抨击了当时的?“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有?从正面阐明应?该怎么做。参照选文的第?三段，我觉得作者主?张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。 “策之以其道，食之能尽其材?，鸣之能通其意?。”11、《马说》一文的标点是?现代人加上去?的，有人提出末句?“其真不知马也?。”应该用“？”结束。我的意见是用?问号是表示引?起大家的思考?；用句号是表示?这种现象是事?实普遍存在的?。12、本文借千里马?的遭遇表达了?作者渴望自己?能得到当政者?的赏识、任用；希望统治者不?要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）13.“千里马常有，而伯乐不常有?”一句意在强调?伯乐对千里马?命运的决定作?用。14、揭示千里马悲?惨命运的一句?是祗辱于奴隶?人之手，骈死于槽枥之?间。15、千里马被埋没?的原因是食不?饱，力不足，才美不外见。16、马在生活中起?着巨大的作用?，所以它备受青?睐。请写出四条带?有马字的成语?。万马奔腾 马到成功 一马平川 老马识途?? 车水马龙 马不停蹄17、第一句