高考作文审题立意教学课件.pptVIP

立意篇 怎么立 五、反弹琵琶法 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把这种现象称为“反哺”。 人类社会也存在着类似现象，年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流，隐而不显。但在迅速变化的当今世界，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代。施教者与受教者之间，角色常常发生转换。 请针对上述现象及所反映的问题，以“角色转换之间”为标题写一篇文章。你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。 【注意】①角度自选，立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。④不得抄袭。 喻体式标题 肩膀 内涵： （实内涵） 人体颈下臂上部分 （虚内涵） 1、比喻勇于或能够承担的责任 2、依靠 3、团结协作 4、基础 外延： 2010年江苏省高考作文 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。 [审题指导] 这是一道命题作文，具有很强的现实针对性，是一道“时尚”题。文题是一个偏正短语，“绿色生活”，即“绿色的生活”，“绿色”是关键词。当然，行文时还要写到生活——人的生活，否则就是偏离题意。 [审题指导] 这是一个喻体式标题，先具象化 内涵：绿色式的生活 [审题指导] 内涵1： 提示语第一句话“绿色，生机勃勃，赏心悦目”， “生机勃勃”，我们可以得出，“绿色的生活”是一种有生命活力的生活； “赏心悦目”，是一种有审美价值的生活。由此可见，“绿色的生活”是一种既有生命活力又有审美价值的“健康而优美”的生活。 外延 有一些事业，但不放弃生活；有一些金钱，但不被金钱统治；追求品味生活，但不附庸风雅和装腔作势；接近自然，但不远离社会离群索居；追求个性化生活，但也不要变成游手好闲、愤世嫉俗的异类；享乐人生，也对那些不幸的人心存同情和救助之心；在品味自己生活的同时，还不忘走去看一看这广阔的世界。 [审题指导] 内涵2 提示语第二句话“绿色，与生命、生态密切相连”，我们可以得出，“绿色的生活”既是个体生命的一种样态，也是整体生命的一种样态。 外延： 低碳生活 当大地干涸，水源消失，我们才懂得珍惜水源，但为时已晚；当湖边的蒲草枯萎掉了，我们才懂得爱护身边的绿色，但湖边的蒲草已经失去了往日的辉煌；当人类的恶意捕杀使昔日鸟儿的歌声销匿，我们才懂得爱护动物，但逝去的鸟儿已经不可能再回来。 [审题指导] 内涵3 提示语第三句话“今天，绿色成为崭新的生活理念，与每个人的生活息息相关”，我们可以得出，“绿色的生活”是一种愿景，是人们对“健康而优美”生活的一种渴望与追求。 外延 课外作业 你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。请你联系自己的生活体验和感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章。不少于800字。 立意篇 立什么 认识要有深度 思想要有高度 思维要有广度 视角要有新度 感情要有真度 立意篇 一、认识深度 1、要全面、辩证、发展地看问题 （1）全面地看问题——不要片面 （2）辩证地看问题——不要绝对 （3）发展地看问题——不要静止 （4）一分为二地看问题——不能只看一面 练习： 两个小女孩来到玫瑰园。一个说：“这个地方太好了，每枝玫瑰上都有花。”另一个说：“这个地方不好，每朵花下面都有刺。” 一、认识深度 1、要全面、辩证、发展地看问题 2、集中、深刻 集中，一篇800字文章，只能有一个中心，无论写多复杂的事情，都不能零乱。 深刻，能触及事物的本质 立意篇 二、思想高度 从感性走向理性，再从理性走向感性。 能从现实生活的表面的东西，反映客观事物本质核心的东西。 一叶落知天下秋 喻指凭借某些征兆，预测事物的变化和发展趋势。 水至清则无鱼，人至察则无徒 说明不能求全责备 立意篇 三、思维广度 学会思维，由点及面、由表及里、由小到大 顺向与逆向思维 单一与多元思维 横向与纵向思维 形象与逻辑思维 联想与想像 思维程序：先问是什么 再问为什么 再说怎么办 最后说意义、启示、教训 立意篇 四、视角新度 新颖、清新 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 有个性 练习：成语新解 1.知书达礼： 仅知道书本知识是不够的，还要学会送礼；2.度日如年： 日子非常好过，每天象过年一样；3.知足常乐： 知道有人请自己洗脚，心里就感到快乐；4.语重心长： 别人话讲的重了，心里怀恨很长时间； 三