新部编人教版八年级下册 语文《社戏》课件(共46张PPT).pptx

小说;;;;;;;;;归省 行辈 惮 絮 叨 凫水 潺潺 桕树 蕴藻 家眷 皎洁 纠葛 踱 喝水 喝令;;;6．怠慢： 客套话，表示招待不周。 7．撺掇： 从旁鼓动人（做某事），怂恿。 撺掇、怂恿辨析：两词都有“鼓动人做某事”的意思。“撺掇”常用于口语，为中性词，有时含褒义，如：他一再撺掇我学围棋。“怂恿”一般用于书面语，主要含贬义，如：张强受不良少年的怂恿，走上了犯罪的道路。;8．凫水： 游水。 9.潺潺： 拟声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 10.悠扬： 形容声音时高时低而和谐。 11.自失： 文中的意思是，完全为笛声所陶醉，仿佛自身都不存在了。 12.弥散： 扩散，布满。;13.屹立： 像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。 14.踊跃： 形容情绪热烈，争先恐后。 15.纠葛： 葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。 16.棹： 划船。;导思1.看社戏的前后，哪件事让 “我”最难忘？;;第一部分（①—③）：;1.为什么说平桥村“在我是乐土”？ ;2. 然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。这段文字表现了平桥村什么样的特点？;3.第⑤段中写“我”看社戏前，遇到了哪些波折？;;;;;;;;;;12.课文怎样写出老农民六一公公纯朴、爽朗的性格？;13.《社戏》按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？;14. 小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？你最喜欢哪个人物？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？ ;条有力的根据，至使“我”能去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人 。这都表现了他的聪明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非常体贴。当大家都不想继续看戏时，双???说“还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。看戏后，双喜认为多偷;阿发家的罗汉豆，阿发的娘若知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑周全。 桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。 阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。 六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的淳朴，好客。 ;【答案】作者浓墨重彩地铺写行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要略写钓虾放牛，是为下文写看社戏作铺垫 。 在详写看戏这件事上，作者经过了精心选材，详写看戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月下归航。作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香，那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的戏台，那“精彩”的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡生活的向往，抒写了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为故事的完整服务的。;;;;;鲁迅的名言： 1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 3.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 4.小的时候，不把他当人，大了以后也做不了人。 5.中国一向就少有失败的英雄，少有韧性的反抗，少有敢单身鏖战的武人，少有敢抚哭叛徒的吊客；见胜兆则纷纷聚集，见败兆则纷纷逃亡。 ;6.人类总不会寂寞，以为生命是进步的，是天生的。 7.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 8.幼稚对于老成，有如孩子对于老人，决没有什么耻辱的，作品也一样，起初幼稚，不算耻辱的。 9.时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。;游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。;【赏析】诗人被弹劾罢归故里，心中愤愤不平，家乡纯朴的生活给诗人无限的安慰。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。这首七律结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，而处处切“游”字，游兴十足，游意不尽，又层次分明。尤其中间两联，对仗工整，善写难状之景，如珠落玉盘，圆润流转，达到了很高的艺术水平。